在這鍾靈毓秀的大地上剛剛興起的陽泉新六中，彰顯著自己更為獨特的生命內涵。在其發展的曆史脈絡中，他經曆了“十年的內外困厄”和三年弱弱組合的艱難曆程，從艱難的辦學曆程到弱弱連手的曆史性抉擇，都伴隨著學校的苦與痛。這是兩所“基礎薄弱校”生命裏必須經曆的與生俱來的痛。在陣痛中催生著學校的希望和發展。黨和政府的關懷給六中帶來了陽光、雨露、沃土。2007年8月學校進行合並重組，馬潤玉同誌受命於危難時期，由教育局副局長走向學校校長崗位。在短短四年的時間裏，一所現代化的高標準學校拔地而起，1.4萬平方米三棟教學樓投入使用，學校由四軌擴為十軌。教學質量一躍成為全市最優的學校。2011年中考一舉奪冠，市區前20名，陽泉六中有9人，620分以上有50人，重點高中達線率為70.8%。在經曆了風雨後，陽泉六中已見雛形，這確實是令人欣慰的事。這份欣慰不僅僅在於中考的成功，而更重要是它凝聚了一支新生力量，透著友善，擔負著責任，實現一個共同的教育理想。用教育思想現代化，教師隊伍專業化，硬件設施標準化，學校管理規範化，學生素質優良化的發展思想，演繹了新時期由弱校 變強校的動人傳奇。
本書記錄了馬潤玉同誌在六中工作四個春秋的足跡，它與其他著作的最大區別在於，用他親身經曆、工作經驗，敞開自己的心扉，抒發真情實感，吐露肺腑之言，敘述了在校長崗位的管理曆程，四年，在曆史的長河中隻是浪花飛濺的一瞬，而六中人就是在這短暫的瞬間被上蒼賜予的甘露所複蘇，六中這片土地也被一夜的春風形成了綠洲。他雖然不是教育科學研究的“科班”出身，但是他有著對教育事業的執著追求，有著對學校管理工作的敏銳，因此它的發現、他的體會、他的感悟、他的情懷經常讓同行讚歎不已。在他的帶領下，學校 被評為全國素質教育示範校，他自己先後被評為全國優秀校長和中國教育改革創新先鋒人物。
我相信，此書展示給我們的隻是他工作的一個角落，他還會繼續向我們展示他看到的、體會到的那個精彩的世界。
2012.3.7
（作者係山西省副省長，九屆全國政協委員，十屆全國政協委員、常委，兼任民盟中央副主席）