高中語文應重視書法教育
素質教育
作者：朱永軍
一、書法教育的重要意義
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育是傳承中華民族優秀文化、培養愛國情懷的重要途徑，是提高學生漢字書寫能力、培養審美情趣、陶冶情操、提高文化修養、促進全麵發展的重要舉措。因此，從2011年起，教育部開始研究設置中小學書法教育課程，並於2013年2月正式出台了《中小學書法教育指導綱要》，要求將書法教育納入中小學教學體係，學生分年齡、分階段研習硬筆和毛筆書法，要從小學三年級起開設專門的毛筆書法課。
二、高中生書寫現狀分析
正因如此，學生在剛剛進入高中時，語文老師就應強調書法的重要性。剛開始，學生學書法的積極性還是很高的，但高中課程繁重，時間一長，學生就會產生鬆懈情緒，甚至認為學習書法就是在浪費時間。還有些學生斷斷續續地跟著字帖練了一段時間，但效果甚微，便慢慢地失去了信心；還有些學生自認為寫得還不錯，單是從應試的角度衡量，而沒有從終身發展的角度考慮，就不再練了……凡此種種現象表明：學生對此很是迷惘，到底練字還是不練字？字能不能練好？因為沒有一定的時間進行專業訓練，目前高中生書寫不容樂觀。
在書法教育方麵，語文教師也有很多困惑。一是自己不是專業的書法教師，專業修養不高，教學書法底氣不足；二是現在的學校還沒有足夠的書法教師，而寫好字又是語文教學繞不過去的難題；三是高中語文課程繁重，沒有多餘的時間去訓練書法，隻寄望於學生課下自學。學校方麵也沒有成熟的教學模式，很少有學校設置專門的書法課程，在書法教學上關注度較低。
三、書法教育的建議
隨著科技的發展，手機、電腦越來越成為人們日常生活中不可或缺的一部分。人們在享受科技成果帶來的便利的同時，也麵臨著許多問題。現在，越來越多的人提筆忘字，錯別字連篇。針對這些現象，我們語文教育工作者應發揮自己的作用，捍衛漢字的尊嚴，培養學生的漢字審美能力。鑒於此，我認為可從以下方麵努力：
語文教師應緊跟時代步伐，不斷提高自己的專業素養，既可利用網絡資源以及書刊雜誌學習書法方麵的理論知識，同時還要持之以恒地練習書法。隻有這樣，才可從根本上提高自己的書寫水平，在教學時使學生信服。
語文教師要舍得利用語文課堂時間，認真示範、指導。書法是門藝術，也是一門技能，因此，我們要從最基礎的筆畫訓練開始抓起，規範寫字，而不是現在讓學生漫無目的地、機械地照著字帖臨摹來臨摹去。語文教師可把寫字訓練與語文基礎知識有機地結合起來，把高考要求掌握的文言文與古詩詞範寫一遍，或者找些書法名家範寫的相關內容的字帖，讓學生進行反複訓練，這樣既可提高學生的寫字水平，也能夯實學生的古詩文基礎，還可增加寫字的趣味性。
學校要營造良好的學習書法氛圍，給學生提供展示成果、交流體會的機會。學校可以定期請一些書法名家、書法名人、當地文化部門的專業書法人員到校講課，現場示範書寫；還可舉辦一些文化節，讓學生的作品得以展示。這樣，學校處處洋溢著濃厚的文化氣息，勢必會激發學生的書寫熱情。
書法的重要性還要在考試中體現。高考試卷能不能在書寫上有專門的試題，比如第一題，可專門讓學生展示書寫成果。此題的設計可以稍微專業一些，如要求用“毆顏柳趙”其中的一體。還可借鑒現在的考試製度，增加一門書法課程，要求每一位學生都參加該課程的會考，高中畢業生隻有成績合格才可畢業。隻有在試卷上有明確的直接的體現，學生才會真正重視書法，才會下大力練習書法，才會真正提高漢字書寫水平。久而久之，全民的書寫水平定會有很大程度的提高。
總之，高中語文應重視書法教育，因為這也是實施素質教育的有效途徑。書法教育在素質教育中的地位和作用是不容忽視的，書法教育的核心內容和素質教育的理念是基本相通的，通過書法教育可以有效提高學生的綜合素質。
【作者單位：河南省信陽市第四高級中學】