以“主動、樂動、靈動”，彰顯百年名園文化魅力
園長專訪
作者：高尾鳳 王蘇
她，19歲開始幼兒教育事業，33年如一日，“師情沐浴催桃李，落紅喜作護花泥”。
她，不畏艱辛，大膽創新，用科學管理及先進理念，重新賦予了這所有著百年深厚底蘊名園新的文化精神。
她，執著耕耘，以愛為舟，用博愛之心伴隨著幼兒園全體師生的成長和進步。
她就是南京市珠江路小學附屬幼兒園園長嚴文琪，一位熱情大方，成熟優雅的女性。走進珠幼，走進嚴文琪，也走進她的事業和奮鬥。
創新課程萌發幼兒的『主動』意識
走進珠江路小學附屬幼兒園，清靜、幽美、綠茵茵的園內環境令人舒暢，雨後的空氣中彌漫著泥土的芬香。嚴園長給記者的第一印象就是平和、溫婉。在與她的對話當中，記者感觸最深的就是她生動地詮釋了珠幼的“主動、樂動、靈動”的園本文化，更深層次地解析了“百年名園”的文化理念。
作為百年名園的掌門人，嚴園長經常思考：如何更好地挖掘幼兒園深厚的人文底蘊，繼承和創新百年名園的優良傳統和文化特色，推進幼兒園的發展。她不斷探索豐富的、開放的、創新的園本文化，全麵提升珠幼的師幼素質、教育質量和社會影響力。
嚴園長向記者介紹，珠幼的一日生活強調各個環節與遊戲活動的滲透融合，促進幼兒的自主發展。比如，小班的起床環節中，教師開放智力區、音樂區、娃娃家、積木區等多個遊戲區域，並提供多種遊戲材料供孩子自由選擇。妞妞原是個動作較慢的孩子，起床時總是落在最後。後來老師播放了適宜的音樂，在音樂的提示下，她快速地穿好衣褲，愉快地選擇了自理區的“給娃娃穿衣服”的遊戲，並觀察教師製作的穿衣步驟圖示，先套衣袖，再扣紐扣，熟練地完成了一係列動作。當起床環節最後一首樂曲響起的時候，妞妞立刻將遊戲材料收放整齊，準備進入下一個生活環節——午點。
遊戲化的幼兒活動課程，減少了生活環節不必要的等待，促進了幼兒學習的個性化，使幼兒在生活環節真正做到動手、動腦、動情、動心。
幼兒是好奇好問好動的，他們常常會提出各種感興趣的問題。麵對孩子的興趣，珠幼的教師們敏感地捕捉潛在的教育價值，支持、幫助、引導幼兒圍繞各自的興趣點自由結伴，分組尋找問題的答案，並開展了一係列主題探索活動。麵對孩子的收獲，教師們創設環境和空間，鼓勵孩子大膽展示和介紹，體驗主動學習的樂趣。
作為一個教育工作者，嚴文琪沒有成為戴著鐐銬的舞者，她用全新的教育理念，自由地在園中帶著一群快樂的小精靈翩翩起舞。無論是幼兒主動發展活動課程，還是豐富多彩的特色教育，孩子們的熱情始終貫穿其中。在這裏，孩子沒有沉重的學習負擔，沒有怕說錯、怕做錯的心理負擔，“快樂”二字伴隨他們在清晨走進幼兒園，伴隨他們在傍晚投進家長的懷抱。
柔性管理激發教師的『樂動』精神
人物風采：
嚴文琪，中共黨員，中學高級教師，教育管理本科畢業。1963年出生，1982年畢業於南京市幼兒師範學校，1985年開始擔任南京市珠江路小學附屬幼兒園業務園長，1996年擔任該園園長。1985年被評為南京市“青年優秀教師”，1994年被評為南京市普教係統優秀教育工作者，授予“行知德育獎”，1997年被評為區“優秀知識分子”，1998年被評為區“新長征突擊手”，2000年被評為區“優秀黨員”，並出席了中共南京市玄武區第八次代表大會，2000年被評為南京市“托幼工作先進個人”，2001年被評為南京市教科研先進個人，2005年9月被評為南京市名園長。
“我希望我們的教師是快樂的，因為隻有快樂的教師才能教出快樂的學生，珠幼的教師還必須要有樂動精神，即具有樂於參與、樂於思考、樂在其中的活動情趣，樂動的教師群體也是百年名園文化的一塊基石。”談及心目中理想的教師形象，嚴文琪如是說。
在管理方麵，嚴園長對教師試行了彈性工作製度。幼兒教師肩負著事業和家庭的雙重責任，幼兒園管理必須充分體現人性化，珠幼的管理策略是：把自主權還給教師。為此，幼兒園在保證工作時間、保證教育質量的前提下，調整教師的工作時間，試行部分彈性工作製，即將以往教師用於備課、準備教學具的一部分時間調整到中午（由於下班遲，中午教師基本上不回家），使每天下午有半小時的彈性時間由教師自己支配，教師完成工作後即可離園。