屈小丫這麼一說，同學們一個個重新抬頭看黑板，重新審視中國地圖像什麼。
丁老師的支持率明顯下滑，她有些氣急敗壞，“嘩啦！”一扔手裏的書，長發往後一摔，昂然走出教室。
教室裏一陣噓咦，有埋怨屈小丫的。有說丁老師度量小的。有人伏在桌上做其它作業。
一會，丁老師把班主任劉老師找來了。
班主任劉老師，全市數學精英，地理不怎麼關心。他一到教室，教室裏就什麼聲音也沒有。
同學們裝著在老老實實看書。其實，耳朵都在聽劉老師接下來對屈小丫的暴發。
靜了好一會，老師沒暴發，慢慢朝屈小丫跟前走去。
屈小丫看著班主任劉老師，嚇得馬上站起來。
劉老師問屈小丫：“你頂撞丁老師了？”
屈小丫臉又一陣紅。她顯然是害怕了。但她馬上平平穩穩地說：“我沒有。”
“那你剛才說什麼了？”
屈小丫還沒來得及回答班主任劉老師，丁老師就氣噓噓地對黑板一指，搶過話去：“剛才，大家都說中國地圖像雞，而她一個人偏說像羊。有像羊的嗎？這不是存心搗亂嗎？”
班主任劉老師聽了，回轉頭，麵朝那幅中國大彩圖，左看看，右看看。看了好一會，眼一亮，說：“噯，你還別說丁老師，經屈小丫這麼一提醒，我看中國版圖還真有點像羊呢！你看你看，那大連灣多像羊胡子！那黑龍江和內蒙古的地形多像羊角呀！”班主任劉老師一明白屈小丫的創意，立即大喊一聲，“哇！屈小丫，你太了不起了！太有創意了！太經典了！大家都認為你平時不愛說話。哪裏是不愛說話？你是不鳴則已，一鳴驚人呐！”指屈小丫，“你坐下你坐下。你的發現，將改變無數中國人習慣看法，知道嗎？哎呀！真是沒看出來，整天不愛吭氣的人，這麼有城府！”班主任劉老師拍拍屈小丫，轉過身來，要跟丁老師想說什麼。一看，丁老師不見了。
一會，丁老師又把老校長找來。
老校長走進教室。慢慢地就拖著長調問：“那個叫屈小丫哪？怎麼回事？上課頂撞老師？嗯？”
屈小丫一聽，馬上又重新站起來。但心裏並不那麼害怕老校長——有了班主任劉老師的支持。
老校長走到屈小丫跟前：“是你呀？你叫屈小丫？就是那個農村上來的小女孩？不好好聽課，搗什麼亂哪？嗯？”
屈小丫黑下臉來，噙著淚說：“我沒搗亂。”
丁老師馬上跟上來給她加榝，說：“還沒搗亂？這一節地理課簡直沒法上了！我問中國版圖像什麼，大家一致問答說像雞。”丁老師用手指指地圖，“校長你看看，本來就像雞嘛！多少年來，人們都說像雞，而她偏說像羊！荒不荒唐？有說像羊的嗎？你這不是故意搗亂是什麼？”
老校長一聽，吃驚地問屈小丫：“像羊？你說中國地圖像羊？！我長這麼大歲數，還是第一次聽說中國地圖輪廓像羊的呢！你再說說，哪兒像羊？為什麼想起說像羊的？”
屈小丫顫顫的聲音，說：“2008年北京奧運會吉祥物中，有藏羚羊，叫‘迎迎’。我非常喜歡！今天一看到中國地圖，我又想起‘迎迎’，就說像羊了。”
屈小丫有點害怕老校長，不敢在老校長跟前多說。
班主任是老師馬上替她說：“哎校長，這小鬼還怪有眼力，怪有創意的。”去指指地圖，“你看看，這大連灣多像羊胡子！這黑龍江內蒙古地形多像羊角？真是越看越像！這種創意簡直太經典了！”
一邊的丁老師氣得光對班主任劉老師瞥眼，然後又把求援的目光投向老校長。
老校長是曆史最悠久的中國地圖像雞派，能改變看法嗎？老校長遠遠地捧著老花眼鏡，左看看，右看看。最後慢慢地說：“你還莫說丁老師，孩子說得沒錯，還真像隻羊呢！這孩子咋想起來的？我們都隨大流幾十年了，咋就沒一個人有不同看法呢？盡管大家還不一定都能認同她的看法，但這也是一種創意對不對？我們不能說是搗亂。如果我們的孩子，甚至我們孩子的孩子，都說中國地圖像雞，沒有一個人有新的看法，這難道不是一種悲哀嗎？”轉過身，“哎！丁老師……”
丁老師已經不在了。