曾經有位攝影師，他受雇幫一名年幼的富家子照一張彈琴的近照。因為鏡頭被限定在某個角落。所以從這個角落透過鏡頭，無法拍下小孩的上半身，正感到困擾時，孩子那聰明的母親立刻說：“寶寶，低一點好嗎？”如此以來鏡頭裏就可以完全看到孩子的臉，結果照出了一張很精美的照片。
要是當時那位母親用命令的語氣說：“把頭低一點。”說不定就不能攝取到這麼自然的姿勢。那位母親可說是一位優秀的心理學家。才能如此巧妙地引發孩子的自主性。
以命令式口氣來說話，事實上隻是傳達指示的那一方可行，對方就不知是否能接受。孩子聽了母親的命令，也不能保證他完全能明白母親的意思。因此這種命令的方式，常常都會得到反效果。
為了讓孩子自然思考，像剛才那位母親一樣，以疑問句的方式誘導他思考，所得到的效果是非常令人滿意的。
假如父母不用強製的口吻，而用疑問的方式暗示孩子“自己思考、自己動手”，如此自然而然能為孩子所接受。
1.不要壓抑孩子
當孩子沒有依照自己的想法去做時，母親常會說出“你又不聽媽媽的話了。”這樣的話，說不定孩子暫時會服從，但是如果我們從智力的發展方麵來看，這種方式實在不太高明。
為什麼會有這種現象呢？因為這是在父母的權威壓製下，而不是代表真實的理論。孩子遇到這種情形，隻會容忍卻學不到什麼。
換句話說，讓孩子反複地聽這一類的話，孩子就會變得一味遵照父母的話，不知道用腦力來思考。
2.和孩子站在同等高度與他交談
“鄙視某人……”和“尊某人為師”這代表著待人處世所采取的兩種截然不同的態度。這兩句話筆者是從某個小學老師口中聽來的。有時候孩子像是想說些什麼似地拉著老師的西裝褲，老師會彎下身體來問孩子，“有什麼事嗎？”就這樣，孩子附在老師耳旁，和老師同等高度時，好不容易才開口說話。
聽到這件事，一直認為老師做得好。前些時候筆者把一疊電視節目表抱在手上，而這個位置正好和孩子眼睛同等高度，當拿著這個節目表在街上行走時，立刻被一大群好奇的孩子所包圍。換句話說，孩子常常必須抬頭看著大人，總會令他覺得處在不利的地位。的確，有些孩子會因此而產生自卑感。
所以說剛才那位老師所采取的態度，我們應該就能很明白的了解到，這種去除不利條件而彎腰到和孩子同等高度，反而更能收到意想不到的效果。所以說這種效果，就是以對等的立場來產生傳達關係，如此才能在平等的情況下，自由地思考，並擁有讓他發言的餘地。
3.讓孩子來糾正父母的錯