②孩子言語調節功能的發展。孩子言語調節功能的發展主要體現在內部言語的發生發展上。內部言語是指不出聲的言語，是在外部言語發展到一定階段的基礎上產生的，是言語的一種特殊形式，其特點是發音隱蔽，語句簡略。內部言語與思維聯係密切，具有自覺分析、綜合和自我調節的功能。有研究認為，在孩子4歲左右出現內部言語，但此時表現為出聲的自言自語。有人認為這是外部有聲言語和內部無聲言語之間的過渡形式。它的特點是出聲但是對自己說。這種自言自語有兩種形式：一種是“遊戲言語”，即孩子自己邊玩邊說，用言語補充動作表達的不足，並發揮想象用言語來豐富自己的遊戲活動。因此，“遊戲言語”一般比較完整、詳細、情感豐富並有表現力。年幼的幼兒“遊戲言語”多。另一種是“問題言語”，這是幼兒在遇到困難或問題時產生的自言自語，用來表達困惑、懷疑或驚奇以及解決問題的辦法。幼兒的自言自語起初往往是伴隨活動產生的，反映幼兒的思維過程，並且對自己的活動有計劃和引導的調節作用。這種自言自語對智力開發有積極意義。
3.孩子言語能力的訓練
幼兒時期是言語發展的重要時期，幼兒時期的言語發展對幼兒一生的語言都有影響，並且幼兒言語的發展與智力的發展有密切的聯係，因此應注意對幼兒言語的訓練和訓練，應努力開發幼兒的潛在言語能力。在訓練幼兒言語能力時應注意以下幾點：
（1）為孩子提供良好的言語環境
幼兒言語是在充分交往和積極進行言語活動的條件下發展起來的，因此要訓練幼兒的言語能力，首先應為幼兒提供良好的言語環境，使幼兒積極與他人廣泛交往，努力把自己的情感、願望表達出來，這樣才能促進幼兒的言語發展。
（2）要重視孩子言語能力訓練
按年齡特征對孩子進行有計劃的言語訓練，可以規範孩子的言語發展，調動孩子說話積極性。言語訓練主要包括：
①語音訓練，鍛煉孩子的言語聽覺，使幼兒發音準確。
②詞彙訓練，豐富孩子的詞彙，促進消極詞彙向積極詞彙轉化。例如組詞造句，看圖說話，編故事等。
③語句訓練，訓練孩子說完整句子，說連貫句子。有的應用圖式理論對孩子進行係統的聽說訓練，是提高孩子言語能力的有效途徑。
（3）言語訓練寓於遊戲之中
在遊戲之中訓練孩子的言語，做到言語訓練遊戲化。例如，組織孩子作“擊鼓傳袋”遊戲，將看圖說話寓於遊戲之中等等。
（4）應發揮成人的榜樣作用
孩子喜歡模仿，也善於模仿。模仿是孩子學習語言的重要方法。孩子特點喜歡模仿成人，尤其喜歡模仿他們的父母、老師說話。因此，成人應注意自身的語言修養，為幼兒提供規範型語言，為幼兒提供良好的榜樣。
§§第七章 紅孩子特殊能力的培養