這是一本與我們中職生朋友談詩、賞詩（包括詞與散文詩）的小書。說它小，既指它的篇幅，又指著作者均是名不見經傳的小人物，已近耳順之年或天命之年，仍然隻是一個普通的中職語文教師或管理者，比起那些所謂的“專家”、“教授”等大者們來說，實在是微不足道。
不過，我們還是不揣淺陋地掄起了與我們大家談詩、賞詩這個話題。雖是有點不自量力，但我們卻沒有臉紅的感覺。為什麼呢？主要是因為這些雖是不那麼高深的話全都是我自己的，沒有時下流行的所謂“剪刀加漿糊”的嫌疑，也沒有戴著高帽子，拄著文明棍，裝神弄鬼來嚇唬大家的模樣。
它們全部來自我們的教案，來自我們和學生們“奇文共欣賞，疑義相與析”的課堂。當然，首先是來自我們的心底，是我們的切身體驗。
當我們和我們身邊這些年輕活潑、有朝氣的孩子們相處在一起的時候，我們都會情不自禁地說到詩，說到詩的欣賞。常常的時候，水乳交融，心曠神怡，有如在微波蕩漾的湖麵輕捷地擊水，那種暢快，爽適，是一二兩語所能表達得了的麼？再說句不自量力的話，真有點“風乎舞雩，泳而歸”的滋味。
又孟子雲：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運於掌。”這話的意思誰都明白，就是好處不能獨吞，好樂豈可獨享？所以，便自以為是地把它編成了一個小冊子，希望大家能喜歡，隻是不知是否如願。
本書內容與特點如下：
欣賞導示部分著重談了詩歌欣賞應具備的基本素養，應掌握的基本方法和應遵循的基本步驟。
其特點在於，雖屬理論範疇，卻沒有空談理論，而是以講座的形式、以具體的詩歌作為例證，緣詩而發，隨詩而言，從而避免了枯燥無味的玄談，但又沒有脫出以理服人的道軌。
欣賞例談部分以現成的賞析文章為例談具體的欣賞步驟與具體方法，其中第一例主要談欣賞步驟，第二例至第八例則是談欣賞方法，各篇前一部分主要為可獨立成篇的賞析文字，其賞析的作品主要出自現行中職語文教材；後一部分為賞析思路敘說，著重闡釋賞析的過程，以便給讀者提供一條直達賞析之殿的捷徑。第九例至第十例是相關評注，采用的是先評論作品再解析原因的方法，即前麵指出“是什麼”，後麵回答“為什麼”。第十一例與第十二例則是從標題與誇張入手談把握詩意的具體方法。
其特點在於，瞄準了中職生賞析詩歌時存在的“不知其所以然”的問題對症下藥，賞析與解答相結合，形同課堂的答疑解難，避免了時下同類書籍中顧此失彼的缺陷，可收撥雲見日，導其入奧的效果。
欣賞例文部分分為兩部分：一部分是賞析現行語文教材中的詩歌；一部分為適合學生欣賞的當代詩歌。
其特點是：課內課外相聯係，既可將課堂學習中所形成的賞析能力遷移到課外，又能為將來的可持續發展起到奠基石的作用。
全書無論是導示，還是例談與例文，均非閉門造車所成，而是著作者在長期的教學實踐中對學生進行深入細致的調查研究、結合學生的需求實際所得，所有的文字或是著作者參編有關教材時寫給老師的教學參考書，或是給校內學生講課時的教案，或是給校外學生開講座時的講稿，這些全都是著作者的切身體驗，且大多已經發表在《名作欣賞》《語文報》《語文天地》《語文學習報》等語文報刊上，因而，具有很強的針對性與實用性。
該書是常德市“提高中職語文素養實踐研究”課題成果之一。盡管我們很用心，但必定還存在一些不足之處，真誠地歡迎提出寶貴意見。
作者
2010年10月