喬治·史密斯·巴頓（1885～1945），生於美國加利福尼亞州聖加夫列爾，美國陸軍四星上將。1903年進入弗吉尼亞軍校，1904年進入西點軍校，1909年畢業後在騎兵部隊服役，多次參加戰爭。1935年任夏威夷軍區情報處長，1940年7月任裝甲旅旅長，1943年後曆任美第二軍軍長、第三集團軍司令、第十五集團軍司令。他作戰勇猛頑強，指揮果斷，富於進攻精神，善於發揮裝甲兵優勢，實施快速機動和遠距離奔襲，被部下稱為“血膽老將”。
在兒子的成長過程中，老巴頓一直向他灌輸巴頓家族的光榮曆史。受父親的影響，少年時的小巴頓就認為，他的祖先是弗吉尼亞地區的名門望族，他的家庭有高貴的血統，所以，從小他就有一種榮譽感，認為自己一定要成為偉大的將軍、統帥，否則，就是辱沒了家族的名聲。父親給兒子灌輸的這種家族榮耀，激發了小巴頓的自信心，也激勵著小巴頓不斷追求和奮鬥。
少年時代的巴頓心性非常高傲，自認為高人一等。上學後的小巴頓看不起任何同齡的孩子卻因為“閱讀失常症”經常遭到同學的嘲笑，每當這時，他就緊握拳頭，不停地咆哮。可是，他的同學根本不在乎他的憤怒，依然揭他的短，小巴頓隻能一個人生悶氣。
很快，老巴頓就知道了這個情況，他耐心地跟兒子談心，並用貴族的精神和祖父（美國南北戰爭期間的上校）的故事來激勵他。他告訴小巴頓：如果不能克服這個障礙、把學業堅持下去，就是辱沒了巴頓家族的榮譽。父親的話深深地激勵了倔強的小巴頓，他堅定地對父親說：“您瞧著吧，我一定不會辱沒家族的名聲！”
第二天，重新找到自信的小巴頓上學去了。他為了學會一個單詞，常常要不斷地拚讀幾遍，甚至幾十遍，而其他孩子隻要拚讀兩三遍就記住了。盡管小巴頓克服重重困難堅持讀書，不過，在學期結束時，他在班裏的成績仍然是倒數第一名。小巴頓無法接受這樣的事實：為什麼比別人多付出這麼多，而成績卻是最差的呢？
父親了解到小巴頓的困惑，就對他說：“一次成績的好壞並不能決定一生。學習就像爬山，有人從山腳往上爬，有人則從山腰處出發。剛開始，山腳下那個人爬得再快，也比不上從山腰上開始爬山的人。但如果堅持不懈，兩個人的距離就會越縮越短，也許先到山頂的正是那個從山腳出發的人呢！”
為了家族的榮譽，小巴頓奮力學習，取得了很大的進步。
育子智慧
請真誠地回答以下問題：
1.你告訴過孩子，他是你的驕傲嗎？
2.孩子會關心集體利益嗎？
3.當你批評孩子的時候，他會有羞恥感嗎？
所謂榮譽感，是一種促使人努力向上的道德情感，是一種積極的心理品質。有位教育學家這樣說：“兒童一旦懂得榮譽與羞恥的意義之後，榮譽與羞恥對於他的心理便是最有力量的一種刺激。如果你能使兒童愛好榮譽，懼怕羞恥，你就使他們具備了一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用，使他們走上正軌。”有榮譽感的孩子，他會珍惜自己的榮譽，自覺主動地摒棄不良的行為習慣，向好的行為習慣靠攏。
第一，告訴孩子，父母以他為榮。巴頓的父親在他很小的時候就對他說了自己家族的光榮曆史，讓巴頓自然而然擁有了一種榮譽感和使命感，在學習上嚴格自我要求，最終取得了學習的進步。家長在平時生活中也可以向巴頓的父親學習，當然，不是每個家庭都有顯赫的家族曆史，但是，至少父母要傳遞給孩子一個信息——你是家裏的驕傲，孩子得到這個信息之後，榮譽感和使命感會油然而生。
第二，抓住生活小事，及時表揚。表揚對激發孩子的榮譽感是非常有用的。月月愛靜不愛動，除了看書學習，好像對其他的事情都不太關心。有一天，他在上學的路上撿到了15元錢，到了學校就把這撿到的15元錢交給了老師，受到了老師的表揚，老師把這件小事告訴了月月的媽媽，媽媽也大大表揚了他。從此以後，月月開始注意關心班級的事情，願意為班級貢獻自己的力量了。孩子其實很單純，假如做父親的看到子女的行為好，便加以讚揚；看到行為不好，便換上一副冷酷和不理會的臉色，那麼，不要多久，孩子就會感到這種態度的不同。孩子的心靈是一張白紙，當他發現自己的行為有意義、有價值，能夠受到肯定的時候，他會一如既往地做下去，因為他也喜歡做令他有榮譽感的事情。