此外，課堂教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生完成，更需要借助網絡技術與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準備。不僅通過語言，還要發掘校本的資源，盡可能調動學生自己動手，通過網絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生知識，培養學生對曆史資源的進一步探究和開發能力。實現創新曆史教學的目標。
四、師生關係要創新
傳統的師生關係中，教師居於主導地位，嚴格管理學生；學生處於被動地位，被動服從。這種師生關係抑製了學生的個性發展，師生關係緊張，有時學生會對教師產生抵觸情緒，學習積極性不高。因此，要構建新型師生關係。首先，新型師生關係中，教師與學生是朋友，教師和學生之間相互理解、相互信任。美國心理學家羅傑斯認為：“成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係，依賴於一種和諧、安全的師生關係。”其次，新型的師生關係是一種平等的關係，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎上，相互協作。最後，新型的師生關係是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發展為核心，使每一個學生的潛能都得到開發。教師應鼓勵學生在課堂上發表獨立見解，培養學生的創新精神。總之，要不斷改善師生關係，建立良好、和諧的新型師生關係，這樣才能滿足初中曆史教學新形勢的要求。
五、培養創新型教師隊伍
教學創新必須依賴創造型教師。在教學創新中，教師起到重要作用，要培養出創新型人才，就必須擁有一支具有創新精神和創新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創新方麵取得了一定成果，廣大初中曆史教師在教學創新方麵做出了很多努力，但還有一些初中曆史教師滿足不了新時期教學創新的要求，創新能力和創新素質有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢於打破常規教學，組織開放式教學，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。新時期，初中曆史教師若要適應時代發展的要求，就必須不斷提高素質，不斷學習教育教學知識，提高個人道德修養，加強師德建設，進一步提高教育教學水平。
總之，初中曆史教學創新勢在必行。進行創新教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，有利於創新人才的培養。所以，一方麵教師要不斷提高創新能力，提高各方麵修養，另一方麵，相關部門要充分調動教師的積極性，努力營造有利於曆史教師創新性勞動的環境，並給教師提供必要的進修機會，從而不斷提升曆史教師的教學水平。