2.創設多種活動方式，激發學生的學習興趣。良好的教學活動可以激發學生的學習興趣，促進學生成長，培養學生的好奇心和求知欲。我們可以根據學生的實際情況和興趣愛好，創設學生感興趣的情境，即讓學生活動起來，落實課程目標，使二者有機統一，使學生通過情境探究活動，既激“能”激“趣”，又增“知”，從而促進學生全麵發展。
（1）充分利用多媒體手段
多媒體是現代化教學手段，集視頻與音頻於一體，能夠幫助學生創設比較真實的情境，使學生感興趣，加深學生對所學知識的理解。在《思想品德》課堂教學中應當充分發揮多媒體的作用，教師不能因為有了多媒體而變成了多媒體的放映員，這樣與新課程提倡的“師生同是‘學習共同體’的成員”“師生相互學習、共同研究”的理念背道而馳。應當正確使用和發揮多媒體的作用，而不是僅把它當做放映的工具，重視表麵化的東西，把學生放在首位。
（2）課堂辯論
課堂辯論是幫助學生掌握和理解知識的最好方式。通過課堂辯論，可以提高學生的語言表達能力和思維能力。在搜集資料的過程中，可以培養學生處理信息的能力。在整個過程中還可以培養學生的團隊精神、競爭意識和追求真理的精神。通過這種活動，增進了學生間的了解，培養了學生積極向上的情感，張揚了學生的個性，同時也為學生搭建了展示自己的平台。
（3）小組合作活動
當今社會是一個複雜的社會，既需要競爭又需要合作。對於學生而言，最主要的是要培養生存和發展能力與團隊合作能力。我們可以在教學過程中舉行小組合作活動，培養學生的合作意識、合作精神，幫助學生學會與人交往。教師在舉辦小組合作活動中，要努力為學生準備適當的條件，營造恰當的氛圍，充分調動學生的參與積極性，在幫助學生了解課本知識的基礎上，培養學生分析和解決實際問題的能力，健全學生人格。
總之，要真正實現思想品德教學大綱要求的知識目標、能力目標和情感、態度、價值觀目標，新時期教育工作者就要轉變思想觀念，改進教學方式，探索教育工作新思路。
參考文獻：
[1]畢田增.新課程教學設計.首都師範大學出版社.
[2]嚴育洪.新課程評價操作與案例.首都師範大學出版社，2005.10.