有效教學源於用心教學
外語教學與研究
作者：周從英
摘 要： 利用新穎感激發學生的好奇心，進而引發學生的求知欲，營造愉悅的學習氛圍，打造高效英語課堂，利用激勵機製提高學生學習英語的興趣。通過這些教學手段和方式，打造小學英語有效課堂，可以提高農村小學英語教學的實效。
關鍵詞： 小學英語 教學模式 激勵
小學英語這門學科於2002年起步於農村小學領域。對於剛接觸第二語言（英語）的小學生而言，他們充滿新鮮、好奇。可是時間久了，由於基礎的薄弱，學習熱情的減弱，他們起先那股學習勁兒漸漸消失。如何讓孩子們一如既往地愛這門學科，保持學習的熱情。在教學中，我總結了幾點經驗。
一、走進生活，讓孩子們想學
英語作為第二交際語言，對於初學英語的小學生，他們總感覺新鮮好奇。對教師而言，這正是一個培養學生學習興趣的重要契機。小學生喜歡接觸新鮮事物，對陌生語言的好奇心，可以激發他們強烈的求知欲。平時我一般會用簡單的英文導入課程，如使用肢體語言引出“Hi，Ok，Yeah”等，出示標有簡單英文的日常生活用品，如手表上標有“made in china”，薯片上標有“potato chips”，牛奶上標有“milk”等。這樣會使孩子認為英語就在身邊，有趣易學，讓他們用愉悅的心情學習這門學科。
二、應用多樣化教學方式，讓孩子們樂學
1.開展遊戲教學，說唱演貫穿於課堂教學。課前唱首歌能使課堂氣氛變得輕鬆活潑，如歌曲Hello，how are you。歌唱的同時配上動作邊唱邊跳，使學生動起來，置身情境中。在Free talk中，多數是師詢問、檢查，學生回答。如果轉換角色讓孩子當“小老師”，氛圍真的不一樣，他們很自信，可以隨機抽查任何同學，也可以轉變由學生問老師，學生想了解老師，就會問老師：“How old are you！ What would you like？”教學時可以用遊戲複習鞏固知識。如What’s missing？“Make a call”，說到演，孩子們更是樂在其中。在每個單元的Story time and Cartoon time教學中，創設情境，讓孩子們把學過的內容演出來，由大眾評審打分，設置最佳表演獎。如教學“Can I help you”後，教室設置成小賣部，孩子們扮成售貨員和顧客，進行商品交易對話：Can I help you，I’d like... What about... How much ... Would you like.... Here you are... Thank you... 展現生活中的一幕，學生個個興致盎然，達到學以致用的目的。
2.運用多媒體。信息技術的發展，使農村英語教學發生了極大的變革，運用多媒體教學，可以激發孩子們學習英語的興趣。多媒體可以讓英語知識由抽象轉變為形象直觀，由無聲語言轉變為有聲語言，由枯燥乏味轉變為回味無窮。比如在教學“Let’s go to the park.”時，就讓學生聽聲音，猜測交通工具：car，bus ，plane ，bike...學習交通工具，在不知不覺中進入文本。多媒體能圖文並茂呈現知識，讓學生有身臨奇境的感覺，刺激學生的感官，激起學習興趣和求知欲，大麵積提高課堂教學效率。