四、培養學生答題技巧
閱讀理解主要考查學生對英語的理解能力，包括直接理解、間接理解和綜合分析能力，重點測試學生對詞義的理解，詞在上下文中的確切含義，主要句子在文中的作用，對文章中心及細節的掌握，根據對全文的理解判斷作者的意圖，以及考生對所學語言國家的生活習俗、文化背景和科技發展情況的了解。那麼，如何應付這種題型，有以下幾種思路和技巧。
（一）短語整體認讀。要求學生摒棄一個字一個字看的閱讀習慣，盡量以短語為單位進行認讀，英語的短語或詞組數量很多，在文章中的出現率很高。例如介詞短語有at home，in the morning，by bike，名詞短語有swimming pool，the people’s Republic of China，動詞短語有look after，make fun of或其他如if necessary，as soon as possible，等等。
（二）減少複視率。有的讀者在閱讀了若幹單詞後，眼光又回到剛才已過目的部分，反複地看，這種現象稱為“複視”，適當的複視是難免的和必要的，但次數太頻繁，就會影響閱讀速度，要求學生盡量減少無謂的複視，平時看英語書時視線要“大膽地往前走”，以提高大腦對英語文字符號的條件反射層速度。
（三）突出文章的重點部位。段落的開頭和結尾部分常是主題的位置，經常關係到文章或段落的main idea，文章中的數字常涉及detail的問題，而過渡詞常標誌著文章的層次，如besides，What’s more，on one hand，on the other hand，等等，抓住這些重要部位，容易收到事半功倍的效果。
總之，閱讀理解是英語知識的綜合體現，引導學生使用正確的閱讀方法和技能，會為以後的英語學習奠定堅實的基礎。通過閱讀能力的培養，進一步提高學生的聽說能力，學生初步運用英語交際，培養聽說讀寫綜合運用英語的能力，提高英語素質。一年多下來，我所任教的兩個班學生的英語成績與平行班相比，總是遙遙領先。我深深體會到：能取得良好的成績，與重視閱讀能力的培養是分不開的，正如美國作家德爾文·舒伯提特所說的：”Reading is writing.”