學風整頓實施步驟：2008級學風整頓活動時間安排在2010年4月28日至2011年9月。即宣傳動員階段（2010年4月至5月）、組織實施階段（2010年5月至7月）、深化整改階段（2010年9月至2011年3月）、鞏固提高階段（2011年3至7月）、總結表彰階段（2011年7月至9月）五個階段。
四、獎懲分明，積極總結，全麵提升學風整頓效果
在第一、二階段工作完成後，基本實現了學風工作目標中的“十二個明顯轉變”。即到課率明顯提高，遲到曠課明顯減少；聽課效果明顯好轉，應付作業明顯減少；出勤率明顯提高，晚歸現象明顯減少；法紀自律意識明顯提高，公共場所不文明現象明顯減少；主動與任課老師聯係明顯增加，補考學生有所減少；班級凝聚力明顯提高，受處分學生明顯降低。
在第三、四階段工作完成後，基本實現從學風工作目標中的“十二個明顯轉變”步入到“六個形成”的整改目標。即形成了“百分百”狀態課堂，成立了班級“專項”活動工作組；形成了“優質”寢室鏈接式發展規模，徹底擺脫了學生寢室“髒、亂、差”印象；形成了端正的學習習慣和主動的求知意識，扭轉了盲目和無心向學的狀態；形成了基本的專業發展思路與自我提升意識，摒棄了“教則學，不教則不用學”的錯誤觀念；形成了科學、積極、健康的生活態度，杜絕了被不良的社會因素誘惑和消極文化的影響；形成了良好的思維習慣，發展動腦能力，變被動求知為主動認識。
階段性成效：2009-2010學年，全年級14個班有5個班英語四級通過率超過90%，5個班英語六級通過率超過50%，班級獲獎學金率最高達到45.95%，有34名同學榮獲“優秀學生幹部”稱號，5個班集體榮獲“學風優秀班集體”稱號，19名同學榮獲“單科狀元”，11名同學取得計算機二級優秀成績，4個支部獲“先進團支部”；2010-2011學年，有8個班英語四級通過率超過90%，超過80%的班級有4個。2010年6月學院選派學生參加“全國三維數字化創新設計大賽”，榮獲省級特等獎兩項、一等獎一項、二等獎兩項。
根據2012年5月29日畢業生就業方案統計數據顯示，2008級學生總考研率為24.81%，總就業率為97.09%。而2005級學生考研率為22.48%，就業率為93.04%；2006級學生考研率為18.79%，就業率為96.77%；2007級學生考研率為17.56%，就業率為96.90%。考研與就業率均較以往有了大幅提升，具體比較數據如下：
2008級學風整頓活動是“以整促改，以改促進，以進促優，以優促精”為最高理想和最終目標，不斷創新工作的方式方法、不斷完善工作體係、不斷按照“貼近同學、貼近生活、貼近實際”的要求開展相關工作，竭力將2008級學風整頓打造成一次“參與度高、影響力大、覆蓋範圍廣、收效性顯”的特色活動。
本研究圍繞高校發展戰略，根據目前高校學風建設發展的主要方向，以切實實施2008級學風整頓工作為研究對象，提出了建立良好的學風建設長效機製必須要始終依據“以學生為主體、以素質教育為基礎、以考研就業為導向、以創新為動力、以質量求生存”作為學風建設思路，培養學生勤奮刻苦的學習態度，嚴謹求實的科學精神，使學習真正成為學生自主、自覺、自由的行為素養。從研究的實際效果和數據分析，其理論和實踐過程有重要的意義。
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