2.選擇培訓方式和培訓老師
通過培訓需求的獲取，可以得到各部門的培訓內容和培訓目的。企業要針對不同的培訓內容和培訓目的，選擇適當的培訓方式。對於通用的經常性培訓，可以將培訓課件製作成光盤或者“共享”在內部辦公網上，以方便大家隨時觀看學習；對於新技術、新知識的培訓，有時需要從專門的培訓機構或高校聘請老師進行麵對麵的授課；對於傳統技術的培訓，可以聘請企業內部技術骨幹例如“學科帶頭人”等當老師。
3.製定統一的培訓規劃，建立員工培訓製度
（1）需求分析細化，體現個體差異。在培訓規劃製定中，企業應細化不同崗位不同專業人員的培訓需求，針對不同的群體製定不同的組合方案。對新同誌進行應知應會、設計流程和注意事項培訓；對工作兩三年的同誌根據其特長進行針對性和分方向的培訓，使其發揮專長，促進各專業整體水平的提升；對水平較高的同誌進行創新能力提升培訓，培養其研發和創新能力；對工程勘察設計中遇到的常見、易忽略及典型的問題，組織實時培訓，並製定出預防措施和實施方案；對新技術、新材料、新設備的應用等，開展針對性培訓。
（2）樹立正確的理念，加大培訓投入，營造良好的培訓氛圍。企業要樹立正確的理念，不能再把培訓投入看作是企業的一種負擔，而應看作是企業創造價值、不斷增值的一種必不可少的成本投入。具體來說，企業可以建立培訓網絡平台，將培訓教案、信息反饋、學術報告等上網共享，不僅方便員工學習和提高，也展示了企業良好的培訓氛圍和文化。培訓內容要豐富實用、類型多樣，除專業技術和規定規程外，還要進行企業管理、學習和創新力、信息技術等方麵的培訓，以拓寬員工的知識麵。注重發揮內部培訓師的作用，“傳、幫、帶”是工程勘察設計企業現場培訓的優良傳統。
（3）提高培訓管理水平，進行培訓效果評估。為保證培訓的有效性，必須製定出培訓的基本程序，建立員工培訓製度，並在實際工作中檢驗培訓效果，將培訓效果與員工的薪酬和升遷掛鉤。培訓效果評估是檢驗培訓效果的重要形式，為保證培訓效果，培訓計劃要經過培訓人員的認可。培訓結束後，企業要通過科學方式對培訓效果進行評估和跟蹤調查，爭取培訓效益的最大化。根據企業的實際情況，可以在培訓結束後，通過召開座談會的形式聽取大家對培訓效果的意見和建議，從而使培訓工作得以改善；對於邀請外部老師進行的培訓，可以通過問卷調查的形式進行評價；對於重點培訓項目和特定目標群體的培訓，可以在培訓結束一段時間後進行調查評估，以了解培訓內容的實際應用情況。
人力資源是企業最寶貴的財富。麵對日趨激烈的市場競爭，參加培訓、加強學習不僅能夠加強企業本身的競爭力，也是對企業重要的人力資源投資和一種有效的員工激勵。就員工來講，他們是靠自己的知識謀求生存和發展的，他們有更高的追求，渴望自我成長、自我發展、自我實現，為不斷提升個人的創新能力和持續就業能力，員工希望企業能提供一個培訓發展的平台，並且要製度化管理。
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