我們共同生活在社會這個大家庭裏，在孩子成長的道路上，一直被周圍的人愛著，他們都是在濃濃的愛意下包圍著，家長們小心謹慎的嗬護他們的心肝寶貝，好象把世間全部的愛都給他們還不夠似的。
孰不知這樣的愛會讓孩子光知道索取而不懂得回報。如果是那樣我們的社會就太可怕了，如果我們的社會沒有愛就如同大自然沒有色彩和鮮花一樣，我們就要教孩子如何關愛別人。
要讓孩子學會同情弱者，在成人的幫助下去學會關心別人。比如：在學校裏老師要教育學生互相幫助和同學們一起玩玩具，不爭搶，知道有好吃的和大家分享。在街上遇見一個殘疾人，成人可以給孩子一點兒零錢，讓孩子去遞給殘疾人，不能裝做視而不見的態度，因為我們就是孩子的榜樣，要家園共育讓他們在被愛中學會什麼叫愛。
不少父母看上去很愛孩子，但他們的做法不是理智的愛，而是溺愛。目前，獨生子女家庭中溺愛成型為家庭教育中的主要類型，父母寧願把已經盛入自己碗裏的菜再揀出來給孩子，有的孩子還真的誤以為父母喜歡吃魚頭呢。整日幫孩子做那，不讓他自已動手，吃穿用玩有求必應，孩子要什麼給什麼。有些家長害怕自己孩子摔著、碰著或被其他孩子欺負，平日不讓他出門與小朋友玩，甚至常常關照孩子變得任性、自私、孤獨、易發脾氣而又無能，隻知享受和索取，不知付出和給於。
家庭是幼兒成長的沃土。父母是第一位教師，孩子的性格、品行、智能、習慣首先在家庭中養成。父母首先要作榜樣，經常想到別人。因為孩子學會有愛心並不受任何人的命令，而是平常看在眼裏。記在心裏的結果。父母和祖父母、鄰裏之間關係密切、相互尊重、相互關心，孩子置身於這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳儒目染，隨著年齡的增長，也會養成尊老愛幼的品行，訪效長輩關心他人、幫助他人。
利用節日對幼兒進行愛的教育。像這次過新年，我們便教幼兒參與自製賀卡的活動，讓孩子親自把賀卡送給想送的人，講一句祝賀語、幫幫長輩做一件小事。通過這樣的活動，讓孩子學會體諒父輩的艱辛，要尊敬長輩。使幼兒從小養成尊老、敬老的良好品德結合發生在身邊的事，隨時對幼兒進行愛的教有。
家園一致，共同為孩子營造愛的空間，孩子的愛心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來的，更不是用沒有原則的，失去理智的溺愛換來的。它是通過自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個從外在到內在，從量變到質變的發展過程。在這一發展過程中，幼兒園和家庭都是重要的愛心培養基地，父母、老師是最直接的愛心播種者。對孩子們的愛心教育，千萬不能一頭鬆一頭緊，老師這邊緊，家長那邊卻順其自然，那樣，一切努力都會付之東流。所以，老師必須要求家長配合，共同為幼兒營造愛的空間。