我們開展跆拳道運動的初衷並不是為了爭金奪銀，起初把跆拳道作為學校的特色體育發展項目，是看中了跆拳道注重修煉精神、氣質和禮儀的特點，而且跆拳道形式新穎，入門容易，為青少年喜愛，將體育運動與校風建設結合起來，符合明德小學當時的實際情況。事實證明，跆拳道項目的開展，不僅強健體魄，而且健全人格，培養學生謙遜的品質、友好的態度和好學的作風，凝結成明德人奮發向上、勇往直前和百折不撓的精神。
教師作為學校最有潛力、最有生命力的教育資源、裝備力量，在學校中占有不容忽視的地位和作用。請您介紹一下，學校在培養教師隊伍上的措施？
謝衍慶：教師隊伍的建設不是一蹴而就的事情，關鍵在於建立教師培訓的長效機製，從製度上落實教師的培養計劃，從環境上營造有利於教師專業化發展的氛圍。我們以構建學習型的教師群體為目標，主要通過校本研修，舉辦校內教育科研講座，組織教學研討與反思進行自我提升。同時也采用“請進來，走出去”的辦法，聘請專家作為教師專業化發展的引路人，為骨幹教師壓擔子，為青年教師輔路子，有效整合人力資源，開展“青藍工程”，新老結合，互幫互助。總而言之，學校所能做的，就是努力使學校成為教師快樂工作、適合成長的搖籃，為教師找到職業的幸福感與成就感，這也是促進教師發展的源動力。
學校已經有了較完備的硬件設備，在2011年或未來幾年內，學校在設施建設或教育裝備的配置上還有哪些新動向？
謝衍慶：學校新近落成的綜合教學樓是我校規範化建設的一項重要舉措，綜合樓的建成，為學生提供了更加完善的教育服務，下一步我們重點要做的是更新和完善各功能場室的建設，學校已按部就班地鋪開各項工作，如目前正新增兩個美術室與音樂室，計算機室的升級改造也正著手準備，舊的計算機室已不適合教育信息化發展的要求，我們計劃將計算機室改造為適合各科交互教學的多功能一體計算機教室。此外，各個教室原有的投影教學平台也正在有序地進行升級換代中，相信在不久的將來，明德小學將以更加現代化的教育環境展示於人。
教育部日前印發通知，決定在全國義務教育階段學校實施“體育、藝術2＋1項目”，請問您對此的看法是什麼？
謝衍慶：教育部推行在義務教育階段學校實施“體育、藝術2＋1項目”，其目的是為學生的終身發展奠定良好的基礎。這其實也可以理解為“全人教育理念”的一種具體表述，運動與藝術有利於健全人們的身心，對提高人的氣質與修養、改善人的情緒、提高人的生活質量有著不可估量的作用，我們長期忽視這些方麵的培養，重分數輕素質，導致學生失去了應有的快樂時光。一個沒有快樂的民族終將是一個沒有生機和創造力的民族，我覺得在這一方麵，我們每位教育者都值得反思。
最後，請您談談您的工作感悟和領導經驗。
謝衍慶：經驗談不上，但我想在這裏分享一句名言—學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是一個專家。我想用愛因斯坦的這句名言結束今天的采訪，作為我對自己多年工作的一點感悟。
編後語：
全人教育是20世紀70年代末，美國學者隆 米勒在繼承和發展人本主義教育理想後，對以“人的整體發展”為宗旨的教育理論進行的係統化闡述。這種理念在某種程度上，與中國傳統教育所提倡的“德、智、體、美全麵發展”有相似之處，但其對受教育者更具均衡性和整體性。明德小學以全人教育為辦學理念，在適當的時機，找到了明確的道路，短短10年間，學校“化腐朽為神奇”，夯實基礎的同時，辦出了特色，先知先覺，在全人教育理念的大道上篤定前行。