你看起來很煩惱，是因為感情的事嗎？
是的，這件事一直困擾著我，初中時經常在一起的朋友都說我變了很多，不再像以前那樣愛笑了。
這樣說，你以前是一個比較外向的人了？
可以這樣說，至少在他們不知道我和歌的感情以前是這樣的。
他們指的是誰？
我的父母和老師，還有歌的父母。
為什麼說他們知道你們的感情後，你會變得這樣煩惱？
因為我知道我們之間的感情是一種真正意義上的愛情，而他們對此卻堅決反對。
僅僅是因為他們反對你們在一起嗎？
不是的，他們不但反對我們在一起，我們的老師還在我們的班上把我和歌之間的事向我的同學們公開。我的父母還在歌的家裏對她的父母說：“以你們家現在的條件，再有十年也休想和我們家平起平坐”，這句話不但傷了歌父母的心，也傷了她的心。我知道她家是農村的，但我從未因為她是一個農村的女孩而看不起她；她也從未因我的家庭條件比較優越而說過什麼。但這件事情發生後，我發現她在有意地逃避著什麼，對我的態度也沒有以前那樣好了。
在學校，你們是怎樣認識的？她是如何走進你的視線的？
我的總體成績在班裏一直是不錯的，無論是小學，中學，還是現在。在高一上半學期的時候，我擔任班裏的學習委員，歌當時成績也不錯，但她的數學成績卻非常的差，於是我們的數學老師就讓我在課後幫她補習數學。當時，我心裏是有些不樂意的，因為我非常喜歡打籃球，每天下午放學後我總會和同學們去操場打籃球。而老師所說的課後肯定是和我的時間安排有衝突的，但老師的話我又不能不聽。
第一天，我倒是安心為她補習。可第二天，幾個經常在一起打籃球的同學們站在教室門口輪番勸說我去打籃球，最後我沒有經得住他們的“轟炸”，決定和他們一起去打籃球。走的時候，我丟給歌一句話：“你先在這裏做練習，如果有什麼問題，到時再去操場找我。”然後，我就跟同學們去操場打籃球了。
誰知道半場還沒有打下來，她就拿著練習題去找我去了。她說其中有一道題，她不會做，生氣的我說：“你怎麼這樣煩人？”她笑了笑也沒有說什麼。想想老師交給我的任務，我不得不站在操場的空閑地方看那道題，看了幾遍我都沒有找到頭緒，心想這道題是不是沒有答案啊。又看了幾遍，還是不知道應該從什麼地方入手。我告訴她說，這道題沒有答案，讓她先回去。她似乎還想說什麼，但我在她剛要張口說的時候跑到操場上又和同學們去打籃球去了。
我投籃的時候，突然聽到了她的歡呼聲，轉頭看時，她竟然還沒有回去。看到她高興的表情，剛才討厭她的心情也慢慢地消失了。後來，我每投進一個球都會聽到她為我喝彩的聲音。
時間很快過去了，轉眼間天已經黑了，大家都收拾東西準備回家。我看她還沒有走，就走到她身邊，問她這麼晚了怎麼還不回去。
她說，剛才那道題是有解法的。
我突然明白剛才她想要說的原來是這句話。我不以為然地笑了笑，心中想：沒有解法就是沒有解法，難道我認為沒有解法的題，你還能找到一個解法嗎？
對於我這種輕視和不在乎的表情，她依然沒有說什麼，臉上依舊帶著那種含蓄的笑，然後說出了那道題的解法。她說出來後，我感到非常的驚訝，我怎麼把那種最常見的解題思路給忽略了呢？不得不重新審視眼前的這個女孩，老師說她的成績不好，可由此看一點也不像老師說的那樣。我禁不住問她這是為什麼。她說她能做出這道題也是偶然的，她隻是按她自己的思路走，才找到解決這個問題的方法。
對於她的回答，我並不完全相信。但從那以後，我開始用心給她補習，再也沒有輕視她。她的數學成績也慢慢地提高了。
你們的老師是什麼時候發現你和歌的事情的？
在高一下半學期的最後一個月。
你們的老師發現後，有沒有找你們談心？
沒有。我們的老師知道後，就在我們班裏把這件事公開了。當時，我真的很生氣，真想找我們的老師打一架。
你為什麼這麼生氣？
因為，我認為談戀愛屬於個人的隱私，老師沒有權力將它公布於眾。而且，老師將這件事公布後，同學們一傳十、十傳百，使全校的教師和學生都知道。當我和歌走在校園的時候，他們對我和歌指指點點，說一些譏諷的話。
你們的家長又是怎麼知道這件事的？
我的老師打電話給我的家長，說我在學校談戀愛。我的老師打電話的時候，我正好在家，還是我接的電話。
你的父母知道後，有什麼樣的反應？
我的父母在電話中聽到這件事後，非常的生氣。掛斷電話後，他們對我一番狂轟濫炸。接著，問我歌的家在什麼地方，我沒有告訴他們。不知道第二天他們是怎麼打聽到歌的家庭地址的，他們到歌的家後，說了很多貶低他的家庭的話。他們還阻止我和歌來往。
他們是如何阻止你們交往的？
對我的生活進行監控，派人跟蹤我。家裏所有找我的電話在確認不是歌打來後，才讓我接。在高二剛開學的時候，我的父母在我不知情的情況下，把我的學籍轉到了另一個學校。
之後，你和歌有沒有再聯係過？
聯係過。但我們能見麵的機會很少，隻能在電話裏或網上聊聊天。因為她的父母不希望看到我，這一點我是很明白的。
我真的不明白，我們到底有什麼錯，難道一份不易找到的真正愛情注定要經受這樣的打擊？
心理透析
在學校中，有很多的同學認為，兩個異性同學之間根本不會存在友情，隻要兩個人在一起，就是所謂的“愛情”。其實，這是一種嚴重錯誤的思想。在校學習的學生，尤其是中學生，對愛情的認識是非常模糊的，他們糊裏糊塗地把一種至高無上的友誼之情作為一種愛情對待。學校中發生的部分悲劇就是學生們受到這種錯誤觀點的影響。
愛情還是友情
人類之間的感情有很多種，包括親情、友情、愛情。在這三者中間，對人類最重要的是親情，其次是友情，最後才是愛情。為什麼這樣說呢？因為一個人自出生以來就是在親情的滋養下長大的。等一個人長大的時候，他不但需要親情，也需要友情。一個得不到友情的人是可憐的，也是可悲的。友誼之花使一個人得到更多的感情之露。而愛情的產生是在這兩者已經發展到一定程度的時候才出現的。也就是說，在三者中愛情的範圍是最小的，而無論是親情，還是友情都要比愛情高尚得多。
所以說，當一個人喜歡另一個人時，或許是親情，也可能是友情，還可能是愛情。在不同的階段和時間裏，其結果也是不一樣的。再者就是這兩個人的身份是什麼，這裏說的身份並不是家庭背景，而是兩個人的職業。舉例來說，就是學生還是一種其他的身份。如果是學生，兩個人之間的這種喜歡之情就絕非愛情了；而如果是其他的身份，也未必就一定是愛情。喜歡一個人是對他的某種性格、處事方式或其他方麵的某種因素產生了好感，覺得和他在一起會很開心，很快樂。人都有一種屬於自己的私欲，於是為了滿足這種私欲，就會想辦法和他長時間地在一起。事實上，當異性學生在一起時，他們所體現的是一種出於人性自然的、真心的對對方的幫助。他們希望用這種幫助換取對方的開心和高興，這種幫助同時也利於他們的生活和學習。相反，這種私欲在大多數的在校生的眼中就成了一種所謂的“愛情”——一種模糊的愛情，而不是那種高於愛情的友誼之情——一種人類史上最可貴的友情。
更為可悲的是，一部分老師也把學生之間的這種本來是一種正常交往的關係當成是愛情。一種本身是好的事物如果被賦予壞的概念，這種美好的事物就會更多的人認為是壞的事物。友情和愛情本身隻有一步之隔，當人們用這種傳統的思維方式判斷存在於學生中的“愛情”時，這種友情就從一個極端走向另一個極端，變成了一種可怕的“愛情”。
一些學校對待學生的“愛情”的方法也是極端的——在全校公開，開除學生等等，這種方法在很大程度上不但沒有治本，也沒有標。
由以上的分析，青少年學生首先應該清楚友情和愛情的區別和概念，如果對此沒有一個清晰的認識，我們大腦中原來的概念就會和我們自己的想法相抵觸，從而與老師和家長之間產生矛盾。
當你搞清楚兩者的區別之後，青少年自己要主動地與老師和家長進行溝通，也讓他們知道，將自己的感情公開化是一種不可取的行為。然後，讓學校和自己一同采取補救措施。
作為學生本人，對於自己的感情究竟是不是屬於“愛情”這一問題看清後，不可再讓昨天的舊思想影響自己的今天和明天。擺正自己的心理位置，配合老師和家長正確的行為方式。如果他們的做法不對，一定要向他們提出來。和他們對著幹，最後吃虧的不僅是他們，也包括你自己。為什麼一定要“雙輸”呢？何不來個一箭雙雕，大家“雙贏”的結局呢？同時，也要認清早戀的對自身學習的影響，自己僅僅是個學生，跨越學生道德之外的事也一定不能做。