每當高一新生到校的第一周，年級領導便安排我給各個班級講兩個課時的學科以外的“開場白”。
我興致勃勃地登上講台。第一課時的開場白便是用極簡單的語言作自我介紹了。接著我讓同學們用手語回答我的提問：“讀高中有哪幾位同學不想考大學，僅僅是為著一張高中畢業證書呢？”我環視全班成員後，無一人舉手，便高興地說：“咱們班百分之百的同學都要考大學嘍！那麼，我今天演講的題目是‘為什麼要圓大學之夢？’”我邊說邊將“為什麼要圓大學之夢？”九個字寫在黑板的正上方。
我講課雖無講稿，但要深受同學們的歡迎，必須結合各班學生的思想實際，要有有血有肉的活生生的事例。由於各班學生的素質有所不同，所以，我組織的語言，講解的快慢速度也得有所不同。然而所講內容必須圍繞一個中心——提高學生的自信心。
下麵粗線條地列出我所講內容的提綱：
圓大學夢可能是你們家幾代人的美好願望。假如你考上了大學，你的爺爺奶奶（或外公外婆）就會喜出望外地奔走相告親朋好友說“我孫子（或外孫子）考上大學了……”你的父母更會興奮不已甚至高興得長夜不眠。而你呢？會快樂地勁歌狂舞。將來你的孩子也會在小朋友們麵前伸出大拇指驕傲地說：“我爸爸媽媽是大學生。”不言而喻，你讀高中擔負著四代人的使命，這一使命是推卸不了的。考大學是你為四代之家應盡的義不容辭的責任，這一責任也是推卸不了的。
那就勇敢地把這一使命擔負起來吧！那就竭盡全力去盡責吧！可能，有的同學會想：我能考上大學嗎？
我給你的回答是：你能行！你有潛能！你一定能完成考上大學這一使命的。
接著，我又把培訓學校領導、班主任、各學科教師時講的“智力因素×非智力因素=成才”的內容給同學們講述了一遍。又列舉了大量的中、差等學生考上理想大學的典型事例，同學們聽得很是入神。
最後得出的結論是：各位同學都有成才的智商。不過，起決定作用的是非智力因素中堅定不移的自信心和堅韌不拔的毅力。
成功了的同學們在實踐中總結出下列五句話，我邊講邊板書在黑板的左邊：
信心是成功的烈火；
目標是成功的動力；
毅力是成功的天梯；
勤奮是成功的保證；
方法是成功的竅門。
看到同學們都聚精會神地抄記黑板上的八言五句時，我暫作停頓。待同學們抄記結束，又挺直腰板兩眼渴望地看著我還想聽我講什麼時，我便說：“這一節就到此為止，下一節再講八言五句。”我的話音剛落，下課鈴聲響起。
我在同學們熱烈的鼓掌聲中走出教室。心想：這學科外的一門課，還真受同學們歡迎呢。
2003年11月11日