如此，或許在那頭他們不怎麼用心，但是在這裏，畢竟是有了兩份工資，這裏的工資還不低，想來人人都會用心的。
滿意為止的工資加上招生的提成，肯定會讓他們甚至把那頭的學生都帶過來。
公立學校的教師本就水平很高，隻要提起來他們的鬥誌和責任心，那個教學水平，恐怕是要力壓私立學校教師群體的。
這就是仿造了“168”學府的初始辦學模式。
等到羽翼豐滿後，再培養自己的教師隊伍，用“五險一金”的模式，看似學校又拿出來了不少錢，實際上“羊毛出在羊身上”，還徹底就拴住了教師隊伍。對於那些“鶴立雞群”的教師，要特別關照。
年底的“紅包”明麵上一層，私下裏不同。至於郭龑擔心教師們私下裏通氣的問題，閃明光擺擺手，道：“完全不用擔心，絕對不會出問題。拿到錢的，誰說出去。沒有拿到錢的，也不會說出去，其實也都是麵子問題。而對於教學水平高的教師特別關照，其他教師不會有什麼意見的，反而會覺得更加公平，也會激勵他們比上來。”
閃明光的話是完全正確的，其實這樣的事情都是簡單的，而有些單位就是做不到。這就是拿私人老板的錢和公家的錢的根本區別所在。這也就是為什麼現在私營的企業或者團體的效率、機製、產品的高端前銳之所在。
……
按照閃明光的實施方案規定了：
一個班基數五十人，超出一個學生獎勵每月二十。這叫做超額補助。
招來一個學生給二百，超過十個就三百，超過三十就四百，超過八十特別獎勵兩千。這就為教師積極主動的招生打下了基礎。
班主任負責留下學生，新學期開始後，你的班級裏的學生一個沒有走，那鞏固率就是百分之百，每月獎勵八百塊錢，一個學期統計一次，走一個按比率算，低於百分之八十五的鞏固率就為零了。
以上所有方案中的代課老師所得，是班主任的一半。而因為初始階段，不是班主任的老師帶雙班。算起來工資也是不少了。
沒有保底工資，多勞多得。別小看了這個多勞多得，真是做到了這一點的，其實並不多。
曾因工資太低，而在工廠裏幹過的閃明光居然是把工廠裏的那套搬過來了，課時等於是計件，他這個教導主任簡直是成了車間主任。
一節課二十，早晚自習一節各十元，早操、午間操各五元，值日四十，滿勤一百五十，班主任費三百。
整體算了下來，凡是過來教書的教職工，工資可真是不低了，加之兼職，還有公立那頭的工資，可想附近的教師們如何的趨之若鶩了。
而招生的提成，也讓他們不顧了那頭，隻一心要把學生帶過來了。畢竟，那頭無論班級裏多少學生，成績如何，都是照拿死工資，沒有任何的影響，而郭龑這邊就大大不同了。
……
對於學生方麵，郭龑和閃明光也製定出來了花樣極多的獎勵政策，如年級組前十名的學生，按照名次分別給予一千至一百的獎勵，隻這一項，可就超越了所有鳳華城這裏的其他私校的獎勵政策。
當然，這個策略的好處是學生越多成本越低，可是學生要是少的話……
郭龑是下了血本了。
也是孤注一擲。
還沒有開學的這陣子，可謂是花錢如水，不過，郭龑認為這是勢在必行的。投資才有回報，付出才有所得。無本生意在這個年頭，可不是長久。