夜幕降臨了，湖麵上那隻孤零零的天鵝寂寞而優雅地遊向遠方，遠處的山影模糊不清，禮拜堂裏還亮著幾點燈光……
隨著本學期AP微積分課程的不斷推進，同學們的成績漸趨向穩定。高分的同學強者恒強，穩穩站在了尖子生的位置上；程度中等的同學也在努力地堅守住自己已經取得的成績；而太差的同學索性就drop（放棄）掉了這門課。
AP微積分課堂上的人數已經從開學時的十四個同學，銳減到了十一人。
辰辰在開學幾次隨堂小測成績不利的情況下，開始奮起直追。
他小學和初中都曾經花了多年時間專攻奧數，數學基礎本來就好，平時，他又肯在這門課上花時間，除了認真消化課本知識，整理筆記，還經常會自主地做一些練習題，在自己的不斷努力下，他的成績正在穩步提高。
教授這門課的馬丁博士今年恰巧又是辰辰的顧問，借助近水樓台的便利，他經常泡在馬丁博士家裏問問題。漸漸地，辰辰感到，學習這門大學難讀的課程越來越得心應手了。
最近的一次階段性考試，辰辰竟然取得了91分的好成績，和韓國學霸鄭熙泰成績相同，比印度同學拉傑西和美國男孩喬僅僅低一分。
每個中國孩子都理所當然地知道這一分對自己來說意味著什麼，辰辰當然也不例外。
如果這是在國內，老師肯定會重複那個警句般經典的比喻：低一分就意味著你被一操場的人甩在後麵了。
辰辰就讀的A校，全校總共也不到一操場的人，他自然不會被甩到那麼後麵的位置，不過，國內瘋傳的美國學校不重視分數，不重視排名，那也純屬漫天胡扯。
姑且不說，美國科學精確的GPA算分係統中，分數基本上精確到小數點後麵兩位，同學們之間在每次考試中暗自較量也是普遍存在的，與國內不同的是，他們之間的較量不僅限於考試成績，體現在方方麵麵。
在A校的計分體係中，91是A-，92是A，這可不是一個小小減號的問題，而是好學生和尖子生的分水嶺。
從排名上講，有了這一分，辰辰就超過自己的勁敵鄭熙泰，和班上另外兩個數學頂尖高手並列第一了。
從綜合成績GPA來講，目前的辰辰在所有人文類、語言類學科方麵成績都差強人意，拚上老命吐了血也隻能暫時屈居中遊。在數學成績上如果能保持那麼一點點微弱的優勢，無論如何也能為他不怎麼漂亮的GPA貢獻一份綿薄之力。
拿到考卷之後，辰辰徑直接來到了馬丁博士的辦公室。
一進屋，辰辰就拿出自己的考卷，開門見山地指著上麵的一道錯題，說：“馬丁博士，我的倒數第二道題整個步驟都是對的，隻有最後一步答案計算上出了那麼一點點小錯誤，您能否考慮給我一些步驟分？”
馬丁博士表情古怪地看著他，辰辰連忙補充道：“您知道，在您看來微不足道的一兩分，對我來說非常重要，這不僅決定了我的微積分單科成績，還會影響我的GPA……”
馬丁博士的神情變得少有地嚴肅，對辰辰說：“設想一下，如果你建造了一座房子，你在最後一步出了一個小錯，房子倒了，人死了。你仍然想讓我給你步驟分嗎？”
辰辰的臉刷地一下紅了，垂下了頭，仔細思考著馬丁博士的話。
或許，馬丁博士也意識到剛才自己的語氣太過嚴厲，他看出辰辰內心還在糾結於分數問題，就開導他說：“分數其實並沒有你想象的那麼重要，我這麼說，你可能現在還不能馬上認同，但是，五年後，十年、甚至二十年後，你想起今天在這裏，為了微積分小測驗的成績反複和我商量，希望能提升哪怕是僅僅兩分，你會覺得，這是一件非常可笑的事情。”
辰辰抬起頭，迷惘地看著馬丁博士，問道：“可是，除了分數還有什麼能評判我學習的好壞呢？”
“因素很多啊，”馬丁博士說：“當然，每門課評判的內容是不盡相同的。就拿數學課來說，我不希望僅僅是灌輸給你們一些數學概念，數學公式，而是要培養你們一種數學的思維，以及縝密的邏輯性，總的來說，我會更關注你們的思考整體過程而不是結果本身，比起分數，這些能力才是將來能讓你們受益終身的東西……”