中班幼兒同伴交往現象的研究
幼教天地
作者：李慧
摘 要： 幼兒教育是我國教育體係中非常關鍵的一環，也是教學體係中開展工作相對較難的階段。在當前幼兒教育過程中，突出問題就是兒童與同伴交往時往往過於自我。如果與其他人發生衝突，兒童的情緒會變得非常激烈。而良好的夥伴關係對幼兒有保護功能，有利於促進幼兒社會化。正因如此，有效提升中班幼兒同伴間的關係質量，促進其交往能力的提升具有非常現實的意義，是幼兒健康成長的重要要求。
關鍵詞： 中班幼兒 同伴交往 現象研究
同伴關係是人類社會交往中非常重要的組成部分，其在兒童交往過程中的重要性是不言而喻的，兒童能夠健康成長在很大程度上取決於其交往質量的好壞，良好的同伴關係能為幼兒健康成長提供重要的精神環境，在這種環境下，幼兒能夠更好地形成自信、活潑開朗的性格，促進其心智健康發展。相反，如果幼兒缺少健康的同伴交往環境，就會無法有效適應社會。正因為如此，積極培養幼兒的交往能力，使其擁有和諧有效的交往環境是當前幼兒教育中必須思考的問題。
一、中班幼兒同伴交往過程中易產生的問題及原因分析
中班幼兒同伴交往過程中往往存在一些問題，具體來說，主要表現為以下幾點。
（一）中班幼兒同伴交往過程中易產生的問題。
從目前來看，中班幼兒同伴交往非常容易產生“以自我為中心”的問題。在這種心態的引導下，幼兒在與人交往的過程中往往按照自己的興趣愛好或者需要堅持自己的觀點和行為，無法有效為同伴著想，幾乎不會關心他人，隻注重自己的利益得失，與他人不能和睦相處，從不考慮他人的利益[1]。
如果在交往過程中出現同自己興趣或者需要衝突的情況，這些幼兒的情緒會變得激烈。而從另一個角度來講，在計劃生育政策的影響下，我國家庭大多都是一個孩子，因此會對孩子過分地溺愛。在這種環境下，孩子處於一個較高的位置，容易產生以自我為中心的思想。
不僅如此，一些孩子在同同伴交往時，會非常孤僻、任性，有團體活動也不願意參加，總是悶悶不樂地獨自待著，不願意和小夥伴們做遊戲，甚至還會十分敏感，不願意別人接近自己。這些不合群的行為對其身心健康有著非常不好的影響。
（二）原因分析。
中班幼兒同伴交往過程中出現這些問題的原因很多，具體來說主要有以下幾點。
1.家庭因素的影響
家庭是幼兒生活中最先接觸的環境，正因為如此，父母對子女的教育方法對幼兒的人際交往有非常大的影響。如果父母的教養態度和方法是錯誤的，幼兒的人際交往就會產生問題，出現不良影響。在父母的過分溺愛下，家長往往主動將子女本來需要自己處理的問題大包大攬，間接限製孩子的活動範圍，減少其交往機會，這對孩子交往能力的發展造成很大的阻礙，而在這種環境下，兒童往往會變得非常膽怯、自卑、孤僻，這些不良心理品質必然會對其成長帶來不好影響。
2.托幼機構及社會的影響
由於幼兒出生時非常依賴父母，而當進入學校時，就會非常依賴教師。因此，建立起有效的師生關係是非常重要的。對於幼兒來說，托兒所和幼兒園是其成長中非常關鍵的時期。如果教師無法提供給幼兒必要的關心和尊重及認可，幼兒就會產生不良心理問題，而如果教師冷落孩子，甚至打罵懲罰幼兒，就會讓其產生強烈的不安全感，使其在心理上承受非常大的壓力，性格變得孤僻、冷漠、不合群[2]。如果教師沒有和幼兒建立起親密、協調的關係，幼兒在心理上就會出現不平衡狀況，進而造成與同伴交往的不協調。