培養學生數學閱讀能力，促進學生思維全麵發展
數學教學與研究
作者：沈麗君
摘 要： 隨著現代社會的進步，科技發展的迅速，數學等理科的思維在現實生活中的運用比例日益增大。學校開始注重學生數學閱讀能力的培養，以實現學生思維的全麵發展，因此數學閱讀能力成為數學課堂教學的重點。培養學生的數學閱讀能力是深化課堂改革的表現，學生數學閱讀能力培養的重要性在於：有利於學生自學能力的建設，閱讀和理解能力對於學生的思路和知識拓展麵有很大的幫助。在課堂教學中，學生良好的閱讀理解能力有利於促進教材作用的充分發揮。良好的培養學生數學閱讀能力的策略，可以使先學後教這種高效教學方式充分發揮其優點。學生閱讀能力的提高，有利於避免老師將自己對教材理解的精髓直接傳授給學生，讓學生被動地接受。閱讀是人類對知識了解和吸取的主要途徑，是人類進行社會性活動的重要途徑。我們在教學中要充分發揮數學閱讀的教育功能，深刻認識到學生數學閱讀能力和學生思維全麵發展的相互作用。
關鍵詞： 數學閱讀能力 思維發展 閱讀指導
一、培養學生數學閱讀能力的必要性
21世紀的教育倡導“活到老，學到老”的學習模式，現代教育改變了課程、模式、方法等教學內容，數學教材的內容和教學特點也有所改變。嚴謹性和抽象性是數學語言的學科特點，也是數學具有工具性特點的原因。因此，巧妙的閱讀技巧成為學習數學的基本環節之一，對於數學教材的正確理解，在於學生對抽象數學定義的學習能力。由於現階段大多數學生對數學閱讀方式的理解不正確，隻會一味地多做題目，往往因為無法理解題目所表達的意思而造成錯誤。學生不會將理解和閱讀合為一體，也無法清楚地將數學定理和數學公式帶入題目中，最終導致答題錯誤。素質教育將培養學生閱讀能力作為重要目標，然而，人們注重的是培養語文閱讀能力而忽視數學閱讀能力。現代科技信息的發展，是我們的社會數字化的重要體現，由此對人們的數字化理解的要求日益提高。數學教育界對此現象不斷進行研究思考，在數學教學中表現為在教學改革的目標中加入對學生數學閱讀的培養。數學概括能力、變換能力、總結能力和空間思維能力是學好數學的必備能力。心理學研究表明，學生掌握數學術語的多少是影響智力和思維的重要因素，有較高理解能力的人往往可以對各種問題所傳達的消息正確接收。實現終身學習在現代科技迅速發展的今天勢在必行，而超強的閱讀能力是學習紮實知識的基礎，培養學生以數學閱讀能力為核心的學習方法，勢必會全麵促進學生思維發展，使其成為適應社會的人。
二、促進學生思維全麵發展的閱讀能力策略
1.激發學生的閱讀興趣，教學環境設置要適合學生的思維發展，喚起學生行為思考的興趣，抓住學生思維的切入點。教師在教學中積極引導學生閱讀的心理過程，表現為將提問貫穿於學生的整個閱讀過程中，讓學生在自主學習中加入思考並且不斷反省。盡量避免在課堂上直接向學生灌輸數學理論和公式，學習方法直接影響學習效果，先理解再學習可以讓學生體會到數學學習帶給他們的樂趣。例如舉行課堂小競答等學習活動可以促進學生在數學理解能力上的飛躍，進行有比較的學習。