新課改背景下的高考化學學科能力考查趨勢研究
考試研究
作者：趙良付
摘 要： 近年來我國經濟發展飛速，為了適應激烈的市場競爭環境，為我國培養出更多的社會實用型人才，我國進行了新課程改革。新課程改革對我國教育各個階段都提出了更高的培養要求，在新課程改革要求下，與傳統教育相比，更注重學生綜合能力培養，學生科學素養被作為我國教育改革的重要目標提出。高考作為選拔高素質人才的主要依據，對我國學生能力培養現狀能夠做到有效考察，近年來高考化學中對學生學習能力的考查越來越明顯。
關鍵詞： 新課改 高考化學 學科能力 考查趨勢
素質教育越來越重視學生的能力培養，而不是單純的知識傳授。在當今競爭激烈的市場中，隻有針對學生的科學素養和學科能力進行有效培養，才能達到高速發展的世界經濟文化的要求。新課改背景下，化學作為高考理科考查的重要組成部分，其考查趨勢不斷向能力考查方向發展，在對學生化學基礎知識和技能考核的基礎上增加對學生科學素養的考查。高考往往以化學基礎知識為載體對學生學科能力進行考查，學科能力要建立在大量紮實的基礎知識之上。
一、高考化學學科能力考查的特點
（一）加強化學科學素養考查
新課改背景下，我國對高中化學教學提出更高要求，傳統教學要求學生掌握大量化學原理和知識，而新課改背景下，高中化學課程要注重學生學科素養的考查，即對學生探究能力、信息加工能力和實踐能力加以重視和培養。高中培養學生的目標是我國高考化學學科命題的主要依據，因此教育部針對化學高考命題頒發了考試大綱，大綱要求高考化學的重點是高中化學基礎知識、能力和方法考查，考查內容與學生生活和社會實際相符合。這一規定顯示出當今高考更注重具有創新能力和潛能學生的選拔，因此高考化學開始傾向於能力測試，學生對化學基礎知識的掌握程度是學生繼續學習化學知識的前提，在此基礎上對學生化學科學素養進行考查，以此促進學生知識與技能全麵發展[1]。
（二）重視化學科學探究能力考查
新課改背景下，我國在高中教學中強調探究力量，強調以探究方式進行學科學習。因此，在日常高中化學學習中，要求學生對化學物質具有探究意識，將學習化學探究方法帶入課堂，從而提高學生的探究能力。化學科學探究方法不僅可以應用到平時化學理論學習過程中，還可以在搜集資料和化學實驗過程中進行。近幾年高考過程中對化學探究能力的考查主要是學生收集資料的能力、猜想能力、表達能力及解釋能力。在高考化學試卷中，以實驗為媒介，對學生各種探究能力進行考查，其中包括學生的實驗能力、順利完成實驗的能力和整理數據等技能[2]。
二、高考化學學科能力考查趨勢