陸澤回向家的時候，胡蝶正在地上摳土玩。
這孩子有天生法眼，但智力十分低下，沒有胡鳳瓊的陪同，雖不至於在向家受委屈，但也有看管不住的時候。
這會兒天色剛亮，下人還沒給這孩子悉數，她就偷跑出來玩了。
隻是當陸澤邁進向家大門的時候，胡蝶立刻站了起來，“師、師父！”
陸澤看了過去，“你在做什麼？”
胡蝶連忙將手裏的木棍放在身後。
“拿給師父看看。”陸澤伸出手。
胡蝶隻好交出了木棍。
“向老教你的東西學的如何了？”陸澤問道。
“都學會了。”胡蝶很驕傲的說道：“向爺爺讓我多複習，但我真的學會了。”
陸澤用木棍敲了敲胡蝶的小腦袋瓜，便自然而然的坐在門口的台階上，“那我便考考你……”
這名義上的記名弟子，陸澤也並不是特別排斥，但傳授修真之法還要看著孩子有沒有這個機緣。
對比來說，月兒是天生學習的材料，心思縝密又頗具智慧，陸澤教她一些粗淺的東西，徐明月便能模棱兩可的有所頓悟。
加之是陸澤帶著她進行修煉，僅一次經曆，陸澤就相信她會對修煉產生足夠大的興趣。
而胡蝶這方麵卻差的很遠，心智低下是個十分頭疼的問題，即便開了法眼，也是對事物敏感觀察，不能成為有自我見地的修真者，她很難成長。
“胡蝶我問你，師父運用五行禦術，控火而不傷自身，以向老教你的玄學知識，怎麼解釋這樣的現象？”
“回、回師父，向爺爺說，我們這樣的凡人如果能有三花聚頂五氣朝元的力量，那心藏神，空海有神識，見山是山見水是水，禦水控火時心有慈悲，神識凝練，則火不傷人不傷己，以情禦術，可成內丹……”
小姑娘講的頭頭是道，也正符合華夏玄學對法術的理想見解。
不過以九州修真界來看，玄學對於法術從人內源性，與外界能量的外源性相互交合，這本就是謬論。
真正修真者法術，是來自於天地饋贈，是徹徹底底的外源性學術。
就像千萬人中出現的一名修真者，自始踏入修真大門起，若沒有天地洪荒宇宙星辰的認可，想要動用真正的法術，就隻能如同薛大師和那個降頭師一般，以陰邪法驅鬼而成。
所以說，那也根本算不得法術，根本是對時間生命與能量歪曲利用的產物罷了。
陸澤北郵解釋，隻是將手裏碰觸一個小小的火團，帶著一些暖意遞給胡蝶。
“別怕燙，你看看能不能拿起它。”
小胡蝶遲疑了一下，心想著師父不會害她的，便小心翼翼的身手去碰小小火團，可是剛一接觸，便彈也似的躲開。
雖然沒有被燙傷，但還是疼的厲害，不斷的吹著手指。
“你不是說了麼，要心存慈悲方能禦火？”陸澤循循善誘。
可小蝴蝶怎麼可能懂什麼叫心存慈悲，害怕了好一陣，閉著眼睛便一把抓了過去。
這熊孩子！
陸澤立刻揮滅了火團，轉而在胡蝶撲空的時候，在掌中浮現了一個新的。