葉銘當然也看到了導師，說實話，導師還是比較年輕的，隻比自己大四歲，卻已經有了現在這樣的地位，還是非常優秀的。
葉銘的“分神”，隻花了他一秒鍾的時間，他立刻把注意力集中在教材內的一個重難點上。
這是一個比較複雜的公式，應用範圍較廣，也涉及到很多東西。葉銘很快就掌握了它，不過他並不滿足於表麵上的掌握，他開動心靈中樞，尋找一切變式、特殊情況、巧妙的運用方式等等。
甚至他還結合理論與猜想，將這個公式擴展延伸，極大的提升了掌握程度。
看到葉銘的停頓，柏文淵看著當前頁麵，思考了一會，這個公式本身並不難掌握，難的是變式與巧妙的運用，但他有個小竅門，隻要抓住三個定量，就可以靈活運用，足以應付絕大多數狀況。
“嗯，這個公式，你可以參考波恩三定律，運用到這裏，抓住三個定量，這三個。”柏文淵在公式上點出三個字母，看著葉銘的反應。
葉銘抬頭，看著柏文淵：“波恩三定律的確是可以搬到這裏，但能應付的情況不多，在這兩個值的和不超過2191的時候。”葉銘點出兩個字母：“不會有問題，反之則不行。”
“這兩個數值的和超過2191的情況，大多數出現在高檔星甲上，那種狀況下，答案就會出現細小的偏差。”
“偏差就是錯誤。”
柏文淵點點頭：“兩個數值的和超過2191的情況，可以將卡讚的核心思路用在這裏。”柏文淵沒有繼續說下去，卡讚核心思路的運用，是他個人的研究，並沒有廣泛性，雖然他暫時還沒有發現問題，但畢竟不太成熟。
“卡讚核心思路在於削值，運用在這裏，適用情況更小，必須要這兩個值是3的倍數才行。”葉銘運籌帷幄，這些東西他早就模擬過，並且否決了，他此時正在努力尋找一個通用的方案。
柏文淵眉頭一挑，3的倍數嗎？他抽出一張紙，設了幾個數值，十分鍾過後，才發現果真如此。
“這個公式你研究多久了？”柏文淵忍不住問，雖然有點打擾他人學習的嫌疑。
“十五分鍾。”葉銘頭也不抬。
柏文淵忽然覺得自己有點跟不上了，這個學員的思維速度，讓他動容，柏文淵有些不甘心，不是說好指導他的麼？現在怎麼反過來了？
節奏不對啊。
接下來一個多小時裏，柏文淵多次嚐試指導葉銘，然而每次指導到最後，才發覺根本就不需要，葉銘的思維速度與深度，柏文淵居然堪堪能夠趕上。
但說到指導，卻根本沒有這麼一回事。
最後，這個“心血來潮”的的指導，以柏文淵一臉無奈的離開告終。不過，柏文淵也放心了，畢業考是沒有問題的了。
摸底考試持續了2天，毫無疑問，葉銘以全年級第一的成績通過，一個星期後是升學考試，四個年級都在同一天舉行。
葉銘申請參加大四的畢業考試，並在畢業考前三天完成了所有課程的學習，最後三天鞏固深化了一下，個人感覺一般，唯一的遺憾，就是時間實在太緊迫，有很多細枝末節的內容顧及不上，學習深度沒有達到讓自己滿意的程度。