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江蘇教育(2013年9期)
作者：
江蘇教育(2013年9期)
古代言情
10 萬字
連載
《江蘇教育(2013年9期)》正文
正文 教師即課程
正文 書香課程
正文 語文是“學”出來的，不是“講”出來的
正文 “讀”是語文教學的主旋律
正文 換一種格局學語文
正文 打開圖書流動的閥門
正文 踏上“兒童文言”誦讀之旅
正文 “書香課程”對兒童閱讀課程化的啟示
正文 語文主題學習實驗
正文 理想教學 是課非課
正文 在真實的師生交往中開展語篇教學
正文 教學理念與教學行為的高度統一
正文 小學階段統計課程理念與教學主張
正文 論閱讀教學中“對話要素”的應然把握
正文 對話：讓課堂豐盈起來
正文 華應龍教育教學思想研討會在江蘇海安舉行
正文 聯比：基於兒童視角的閱讀教學策略
正文 試論精細閱讀品質
正文 “讀”出不一樣的數學視界
正文 重整數學教材，培養學生的數學學習力
正文 讓童心在課堂上飛揚
正文 在痛苦的否定中體驗 在縝密的檢視中反思
正文 教無定法 貴在得法
正文 讓小學英語複習課更紮實有效
正文 板塊閱讀，高年級閱讀對話的一種選擇
正文 讓童詩朗誦成為一種儀式
正文 推敲“表達效果”
正文 緊扣文本，增強審美體驗
正文 由點及麵促生成
正文 關注綜合板塊教學的連貫性
正文 小學歌唱教學應著眼三個“注重”
正文 我們班的語文課堂公約
正文 享受語文的魅力
正文 能從個位除起嗎？
正文 “錨”的遠航