教學之道靈活多變，不能夠一眛的參照固定的模塊進行教學。雖然這會花費你們更多的精力，但是卻可以為華夏培養出更多的英才。
你們若是嫌同時給幾個班上課，會讓你們抓狂，那就專門給一個班上課。實際上，身為軍校的所有人和營運人，扣除本身的盈利以外，應該最大限度的去提高學生們的學習能力。
既然一個教師最大可以認真教導一個班級，直接讓這名老師帶三四班的課，這樣不僅僅是對老師的不負責任，也是對學生的不負責任。因為在這樣的情況下，授課教師為了節省精力，自然會選擇模式化的去教導學生，這樣的後果，就是我上麵說的，直接浪費了學生的天賦，甚至扼殺了他們的性格。
而且營運者省下那筆錢有什麼用？用來炫耀自己的收入，還是說那筆錢會直接影響他的升遷？又或者想多留一點本錢，拿去別的領域高高投資什麼？”謝信認真的對那些準教師解說道。
“話說，今天是給我們上課好嗎？”夏侯惇苦笑著說到。
“也是，那麼就給你們說點好玩的！”謝信淡淡一笑。
隨即，他抬起頭來，向大家詢問到：“都說天圓地方，海的盡頭便是大地的盡頭，但是你們有沒有想過，實際上我們所在的這個大地，其實是一個很大很大的圓球？”
謝信剛說完，整個教室就一片吵雜。
有些人顯然不信，有些人因為說的是謝信所以信了，而更多的人則是期待謝信給出的解釋。
謝信沒有打擾他們的討論，實際上隻要不是在借機聊天，而是在真正進行學術方麵的討論的話，他反而是鼓勵這個行為的。
當然，這個情況也不能太多，否則必然會拖堂，所幸這個時期沒有拖堂一說，所以他倒是可以讓他們多討論一會。至於進一步的討論，還是留到下課放學之後再繼續吧。
“謝院長，這大地若是圓的，您要如何證明？而且若是圓的，我們在上麵豈非有可能會掉到天生去？”李通舉手提問道。
“實際上，這個疑問最早是甘寧提出的，他經常航船，結果發現遠處朝著自己駛過來的船，往往先看到船頭，然後才能看完整了。
若是普通人，那也是習以為常的事情，沒什麼需要注意的，但是他比較愛思考，所以就覺得很奇怪。若是天圓地方的話，那麼這船過來自然是一眼就可以看完整艘船才對，怎麼一開始隻能看到一個船頭？
他把這個疑問提出來，而我就稍微針對這個問題進行研究了一下。而研究的方法你們猜是怎麼樣的？”謝信饒有興致的問到。
“你不說我們怎麼知道？”李典苦笑著說到。
“那好，我就告訴你們好了！”謝信輕咳了一下，“我騎上飛劍，然後直接繞著東海一路向西，結果在三天之後，我又回到了華夏書院！這個時候，我是在西方向東飛回來的，而不是轉頭自東向西返回的。”
“老師，你說的貌似和‘南轅北轍’同出一轍啊！”一個學生突然提問道。
“你還真說對了，按照這個意思來看，古人南轅北轍，或許還是有可能的。當他們繞了我們所在的星球一圈，或許還真的就能夠到達他要去的那個地方了。”謝信笑吟吟的說到。
聽完謝信的話，大家無不震驚。
實際上既然謝信已經用實際行動，證明了這個星球是球體，而且東西是相連的，那麼這就是事實了，已經沒必要懷疑了。
向西走，結果居然可以回到東邊，這倒很有意思。
不知不覺，武將們已經開始被謝信的話所吸引，原本覺得枯燥無味的課程，也開始有點意思了起來。
“那我等站在上麵，為何沒有掉到天上去？”李通繼續問到。
“這個更簡單了！”謝信拿出一枚金元，然後舉高之後放手讓它掉落地麵。
“能夠解釋這個現象？”謝信笑眯眯的問到。
大家見狀，雖然很奇怪，但還是紛紛交頭接耳，開始進行討論起來。
“老師，你的意思是，有一股力量，把我們吸附在地麵上？”一個準教師立刻給出了答案。
和那些老牌武將比起來，這些係統學習過的學生，在理論方麵自然是完爆那些武將的。他們雖然缺少足夠的實踐經驗，但是因為那些累積起來知識和學習方法，這才可以迅速跟上謝信提問的步驟，甚至可以舉一反三。
“是的，我稱之為地心引力。正是因為這股引力，讓他們牢牢的吸附在地麵上，就算南北極點的人，也不必擔心會掉到天上去。”謝信笑眯眯的回答到。
當然，金元還是要撿起來的，否則他可就成了二逼了。