學院改製之後，轉眼又過了一個月。
經過一個月的適應，學生們倒是很快融入了這個新的學製，開始自發的組建起各種興趣團體。
比如儒學社，受謝信的影響，再加上董仲舒死去還不算太久，其思想還沒有根深蒂固，所以學生們也開始研究儒家學問，試圖尋找出既符合君主的需求，又可以用於治國平天下的終究學說出來。
符合君主需求是任何學說的基礎，否則一旦觸犯了君權，那麼就算是千古難得的學說，也會被鐵血鎮壓乃至徹底消滅。
這也是為什麼謝信，從來沒有提什麼民為貴的思想，在封建時代這個思想說來玩玩可以，或者某一代君主試著玩玩也行，但根本沒那個皇朝可以一代代做下去的。
又如農學社、軍學社、商學社等各種學社，在又足夠的老師指導的情況下，學生們倒是樂此不彼，一有空就聚在一起找課題研究起來。
啟蒙期的孩童看到他們那麼高興，也是在暗暗加把勁學習，爭取早日度過啟蒙期，加入到那個大集體之中。
而為了鼓勵課題的研究和發現，謝信還宣布組織成就獎評審委員會，對各個學社的研究課題進行評判，每年給予前三個最有價值研究成果的小組成就獎的獎杯和獎金。
同時，對於學生研究的課題，隻要是被認定有價值的，可以申請第一筆研究經費，經審核之後發放。在研究過程中，若經費用完但研究未完成，可繼續申請，在評委覺得可以繼續支援的情況下，將再次下發。
而他們需要付出的代價，就是研究成果有一部分歸學堂所有。無論是學術方麵，還是工業產品等方麵都是如此。
對於那些農家和寒門子弟而言，這無疑是在勤工儉學之外，又一獲得學費和生活費的途徑，所以他們的熱情被瞬間點燃，積極參與到課題研究之中。
當然，還是有少數人自知資質不足，所以還是堅持勤工儉學。就算得到的收入比不上成就獎的獎金，但勝在穩定。
在現階段眾多課題之中，謝信最感興趣也最關注的一個，就是紙張的改良。
就在前不久，他偶然在經過工學社這個隻有三個人的小社團時，看到他們在討論到底要選擇什麼課題進行研究。
當時謝信就在門外不經意說了句：“蔡侯紙質量還是太差了，竹簡又太重，不知道有沒有辦法，可以讓紙張更好書寫一點呢？”
謝信自然是有意圖的自言自語，而工學社的學生卻是被那麼一點，立刻找到了研究的方向，在向導師詢問了造紙的那些工藝之後，向評委申請了第一次研究經費，並在通過後，到了第三個金元的研究經費。
看著手中的經費，他們一開始自然不敢相信這是真的。因為這個經費的數額，比他們預料的不知道多了多少。不過也正因為這樣，他們意識到這玩意隻怕真的影響巨大，於是立刻帶著激動的心情，投入到了研究中。
當然，是在平時課程不落下的情況下進行研究。畢竟他們的身份還是學生，而不是一個研究所的研究人員。他們的研究，也隻能算是業餘愛好而已。
不過他們是學堂第一個拿到經費的社團，自然讓其他社團看的熱血澎湃，很不得立刻找到不錯的課題，也申請下經費來研究一番。
在這個的氣氛下，不知何時謝信收到了一個係統提示：
“恭喜宿主門下弟子毛玠，武力屬性提升至資質以上，宿主獲得‘超級導師’稱號，經驗若幹！”
超級導師：門下弟子屬性增長有加成，有一定概率可以超越資質。