這是我和沙哈爾老師的最後一節課。
回想我們竟用整半學期的時間來討論“幸福”，那麼多同學聚在一起，分享著彼此的心得和經曆，用從未有過的慎重心情來審視自己的內心，真是一件激動人心的事情！還記得沙哈爾老師第一次進教室的時候說過的話，他開玩笑說很多采訪過他的人有點點失望——因為他的形象不是那麼戲劇化，既不高大威猛也不是風流倜儻的魅力教授，但是，這學期的相處讓我們都深深地喜歡上了這樣一個真誠、實在而又嚴謹的人。
沙哈爾老師無疑也知道我們在最後一節課裏，並不期待什麼很大的驚喜，隻是要好好地回顧我們這學期的課程，讓昔日的那些鏡頭回放，讓我們記住這門改變人生的幸福課。
這門課讓我們學會了提問。提問並不總是正確，而是要學會用積極的方式去提出問題。因為你提出的問題會決定探究的方向，如果我們老是問消極的問題，諸如：“為什麼這麼多人都失敗了”，我們就看不到每個人具有的偉大潛能；如果我們隻是問：“怎樣才能提升人際關係”，我們就看不到周圍的人身上的奇跡與力量。沙哈爾老師教會我們的提問方式是：“為什麼有那麼多成功了”，“我的伴侶有什麼優秀的地方”，“什麼事對我來說很有意義、能讓我開心？”我們的人生，就是在解答一個一個的疑問，提問是一切的開始，它的成敗取決於所問問題的質量。
還記得沙哈爾老師提到的偉大的教師柯林斯女士，她很相信她的學生，她的無條件的信賴鑄就了教育界的奇跡：那些被公認教不好的學生，最終走上了人生的正軌。
沙哈爾老師總結過，普通人和成功人士有兩大區別：一是，成功人士喜歡問問題，總想多學知識。他們謙卑、積極，這對於幸福感和自尊的培養都很重要；另外，他們相信自己。試問我自己是否擁有這兩點特質呢？也許，無論在哪一點上，我們都覺得自己做得還不夠好，但是相信假以時日，我們也可以成為比現在更加幸福的人。
沙哈爾老師還鼓勵我們不要害怕失敗，在我們每個學生的心中，都會記得他說的，我們都是從嬰孩開始學步的，既然我們允許孩子在學走路的時候摔倒，就應該允許自己在成長的過程中犯錯誤，用一種積極的態度去看待那些錯誤，從失敗中學習。
我們要去欣賞自己的愛人，去培養他，而不是尋找他。我試著學會對美好的人或者事物說謝謝，當我們懂得欣賞生活中的美好，欣賞人際關係中的積極因素，欣賞伴侶、朋友、同學的優點，美好之物就在慢慢成長。世界上本就沒有完美的個人、沒有完美的關係，關鍵是將我們的目光聚焦在好的部分，欣賞它們，它們就會升值。
擁有一切夢想之物，並不等於就擁有了幸福和快樂，美好的事物不能太多，美好的音樂不可以同時播放。也正是因為如此，我們要去簡化自己的生活，對自己並不真正喜歡的事情說不，讓我們有更加多的空間和精力去感受自己真正喜歡的事。
沙哈爾老師還教我們去培養人際關係，因為人不可能在孤獨中獲得幸福。而人際關係，是一門需要多花時間和心情去培養的學問，隻有通過交流，有時候哪怕是爭吵，才能讓彼此更加了解對方，在積極的交流中，人際關係得到了發展。
這節課讓我們重新愛是運動、愛上擁抱和冥想，我們在這門課上想要了解自己，展現自己，而不再追求去粉飾自己，讓自己看起來很酷很高深。從前的我是一個特別在意別人評價的人，但是沙哈爾老師告訴我：何必活得那麼累！做自己就好。
“想要世界發生怎樣的改變，就先那樣改變自己吧。”甘地的這句話，成為了我們這些躊躇滿誌的年輕人最好的座右銘。
從今天起，做個幸福的人。