這個說法支持的人比較多，這個縣城裏都是一些老實巴交的農民，誰會做出這種喪心病狂的事情？所以他們都相信是鬼做的，而不是人。
第二個說法就是那個小姑娘做了許多喪盡天良的事情，在家的時候。不孝敬父母，對待比自己小很多的弟弟是非打即罵的,在學校對老師隨意的辱罵，甚至做出偷盜同學錢財的事情。老天爺看不過去了，便派人來懲罰她了。
在當時，人們還是非常迷信的，這個說法一出，便得到了很多人的支持。小姑娘學校的同學也紛紛說小姑娘偷了她們的東西，說小姑娘在學校是這麼橫行霸道的。
第三個的說法是女孩從小就被飼養著，為的就是被殘忍的殺死。前兩個說法倒還好，這最後一個說法就比較扯淡了。那有人會把孩子從小飼養著，就為了在某一天的晚上被殘忍的殺害？
就算這個說法成立吧，那飼養她的這個人不就是她的家人。那為什麼這麼多年了，還沒有一點關於那個凶手的消息？
這個論壇上，並沒有說到女孩的父母和那個凶手。意思就是說，這個女孩的父母在出事之後便離開了這個地方，而且那個凶手一直都沒有繩之以法。
那麼女孩的父母很有可能就是害怕凶手會報複，所以提前走了。要麼就是那個凶手是他們惹不起的，為了：避免那個人的報複，才離開的。
這些事情是二十年前的了，離現在也很遠了。就算我想要查出當年事情的真相，恐怕也不可能。再者說了，每個學校裏都有幾個嚇人的傳說。
就算是她就讀的學校，也有著許多恐怖的故事。就好像學校有恐怖的故事已經是在正常不過的事情了，我也沒有去想這麼多。
“明天還要上課呢，還是先備課吧。”我
關上手機，拿起了初二的語文書便看了起來。初中的書，已經很久不看了。但還是有一些印象的，尤其是那幾遍文言文。
這一本語文書是新的，上麵沒有任何的筆記。明天上課的時候，若是想講的好，就必須多花點時間去學習一些文言文的意思。
文言文和現代文不一樣，文言文裏的字，有著許多層意思。有的甚至是通假字，有的在現代是這個意思，在古代卻是另外一個意思。而且文言文的讀音非常的難，不僅字難寫，音也難念。
還好有手機，通過手機，我慢慢的理解著。這個時候，我才知道，原來當老師是這麼辛苦的一件事情。在讀書的時候，還以為老師是很好當的，隻要把課講完，在布置一點作業就好了。
卻沒有想到，老師在學生看不見的地方，是需要查找許多的資料，學習著那些字的讀音。
在過了大概一個小時的樣子，外麵突然有人敲門。開始的時候還以為是在敲著對麵的門，但是外麵一直有人在叫著“劉老師劉老師。”聽仔細之後，才發現原來是在敲自己的門。