“正當二副用槍盯著我，我也不能失去骨氣，為了捍衛一個軍人的尊嚴，我做好了隨時獻出自己年輕生命的打算......”瞧，這個三副比紹夫少校麵對著黑洞洞的槍口，竟然哼唱起了俄羅斯民歌。而且歌詞都是自己瞎編亂造的。
當然了，這個歌曲也不是白唱的，這樣臨危不懼的姿態也不是白做出來的。果然，二副列卡斯基中校倒是顯得有些底氣不足了，他的握住手槍的手，在微微顫動著。啊，這是他心裏發虛的表現，這是他自卑的體現。
啊，我勝利了！就像是中國古代兵法所倡導的那樣，不要一兵一卒，而迫使敵人屈服。現在，我三副比紹夫少校沒有拔槍，不是我沒有槍，我有槍！而且，我的手槍要比二副列卡斯基中校手中的槍要好，性能要強。
可是，我有槍為什麼沒有拔出來指著二副列卡斯基中校呢？是因為我擁有智慧。你想想看，如果你也拔出手槍，你的動作再快，也不如人家事先已經用槍口頂住了你的腦袋，你拔槍出來，就給對方形成了一種壓力，讓對方心跳加速，然後在慌亂當中，手指上的血液一噴張，結果不當心，觸碰到了扳機，結果手槍走火，你是不是要倒黴？
所以說，越是在這樣的情況下，越是不要激怒對方，而是來個柔弱之。以克強硬之。方能克敵製勝呢。果然，三副比紹夫少校的智慧起了作用，二副列卡斯基中校的握搶的手已經在顫抖了，這說明了一個道理；對方害怕了。
“怎麼？你難道不害怕我手中的槍嗎？”二副列卡斯基中校在對二副比紹夫少校說出這樣的話的時候，明顯的感覺到底氣不足。“我為什麼要害怕呢？我認為你不會開槍的。為什麼呢？第一，我不是你的敵人，而是你的部下，你沒有必要為了我違抗你就命令，你就開槍，這樣的話，你也太沒有頭腦了。”
三副比紹夫少校說這個話的時候，感到二副列卡斯基中校一下子就將冰涼的槍口重新對準了他的腦袋。這是二副列卡斯基中校盛怒的表現。但是，通過表象看實質，越是這樣做，就越是說明二副列卡斯基中校心虛了。
“第二，你在強迫我在幹一件我不想幹的事情。而且你是闖入到我的宿舍艙裏，用手槍威逼著我，勒令我交出好東西來。你這個行為跟強盜又有什麼區別呢？假如二賴子司令官知道了，他會怎麼樣看待這個事情呢？”
我靠，我特靠！這個三副比紹夫少校果真厲害。果真有頭腦，果真是具有智慧。要不，他說得這一番話，為什麼會讓二副列卡斯基中校覺得驚慌失措呢。是呀，若是他的這個行為要是被二賴子司令官知道了，他肯定又會責罵自己是蠢貨的。
“第三，你手裏的槍很不可靠！”
“為什麼不可靠？”
“因為這把手槍原來曾經是我的配槍，我深知此槍的性能和毛病。”三副比紹夫少校說道；“這把手槍容易走火，而且要走火，不是一發子彈，而是接二連三的要從槍膛裏射出三發子彈呢。還有，第四發子彈又往往出現卡殼的情況。如果你不相信的話，可以試一下？現在試一下也行。”
二副列卡斯基中校握住手槍的手連同胳膊都顫抖了一下。對了，算是三副比紹夫少校說對了。“還有一個情況就是，當這把手槍打出三發子彈之後，槍膛裏會冒出一股青煙的。我不知道你這把手槍今天發射過子彈沒有？”
我的乖乖，這個三副比紹夫少校好生厲害呀，幹脆，憑著他的智商，讓他跟我調換一下官職算了，讓三副比紹夫少校當二副，我來當三副好了。在這個時候，二副列卡斯基中校甚至都產生了這樣的念頭呢。
三副比紹夫少校一口氣連著說了三個二副列卡斯基中校不敢擅自開槍的理由，讓二副列卡斯基中校心裏佩服的不得了。我們應該對智慧產生敬畏。這個智慧不是裝出來的的，而是出於一個人長時間的成長所獲得的積累和積澱。難道不是這樣嗎？每一個人都可以反思自己。