不過呢，這個設想看起來簡單，做起來卻很難，預測事件的發展結果，最典型的就是氣象預報。他想起了小時候在老家的一件趣事。
那一天，縣裏的有線廣播站，播出了一條氣象預報，說是今天晴天。可是，到了午後，變天了，天上烏雲滾滾，不一會兒就下起了傾盆大雨。
這時候，縣上的廣播站又開始了廣播，播音員字正腔圓地說，某某縣廣播站，剛才說得都不算。
這雖然是一個笑話，卻反映了一個事實，預測類的事情，在大家眼裏是很不靠譜的事情。作為專門研究這個的張慕潤，當然更知道在以前，預測實際上是一個概率的問題。要實現準確的預測，是不可能的。
但是，現在的大數據時代，這個可能就有了。這正是張慕潤的研究方向。當然，也不是一蹴而就的事情，需要付出艱苦的努力。他要建立一個模型，據此編寫一套軟件。
為了這個目的，他需要做一些外圍的工作，探索一下可能性，關鍵的是要獲取一些數據，取得一些經驗。
他打開了校園網，準備最後瀏覽一次帖吧，然後把這次事件徹底從心裏抹去，專心致誌地搞自己的研究。
可是一看之下，他卻發現，別的人卻不希望這個事情就此成為過去。他看到一個貼子這樣寫：官員有權，老師賦閑。貼子說：聽說那個被官員叫做奇葩的老師，被停課了。本來是一個很小的事情，就是老師和學生有了小小的矛盾和摩擦，官員一摻乎進來，事情的性質立馬就起了變化。官員運用權力，就把老師的課停了。
原來還有人給自己打抱不平。他看到了另一個貼子：老師被停課，官員為何照舊當。既然處長前去處理師生矛盾，卻處理出了一個老師罷課的結果，這就充分說明處長的無能。既然老師可以被停課，那麼官員為什麼不能被停官？
更多的帖子，幾乎都是圍繞這個話題爭論的。盡管是為自己說話，張慕潤也覺得沒有多大意思。自己的名字被人們一再提起，他自己也覺得它變成了一個符號。
老婆就很反感這種情況，弄得兩口子第一次背對背，到了今天仍然沒有麵對麵的機會。張慕潤就希望這個事情快點過去。
最後他看到了一個聲明，是本院的同事們寫的：我們強烈要求恢複張慕潤老師的講課權，不能因為他頂撞了某領導，就取消他的講課權，如果張老師的講課權不能恢複，我們就將以罷課的方式來聲援他。
這個貼子下麵，引來了更多的跟帖，好多其它院係的師生也加入進來了。張慕潤倒是有點憂慮起來了，事情越弄越大，將來如何收場啊？
網上那些人支持他，他也很感動，但是卻有點說不出來的感覺。自己並沒有站出來說話，也沒有跟別的人溝通過這件事情。那些人反而站出來為他出頭，真的是為他考慮的嗎？
他搖搖頭，那些人隻是那他來說事，他變成了那些人口中的一個由頭，他不知不覺間，成了一條導火索。他有些無奈，有些身不由己。
樹欲靜而風不止，由他吧，反正自己就這樣了，控製不了的事情，就適應他吧。
這時候，他剛想消停一下，電話又來了，一看，是院長親自打來的，趕緊接了，“張老師啊，你現在成了新聞人物了，我現在想去你府上拜訪一下，可以嗎？”