培養人感悟生活信息的能力，要聯係人的生活實際，進行三種意境的能力培養，這樣才能找到開啟生活大門的鑰匙。
“知意”之境
啟發人留心觀察自然、社會、人事等現象特征，養成寫日記、即興創作和積累語文資料的好習慣。可以要他們從身邊最簡單、最熟悉的事物開始感悟。
如：對雨水、小草定期觀察後，就不難感悟到這樣的“知意”。
“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草無。”
“知意”雖然是將生活信息重現為一定的意涵，但並非信息的實錄，像上麵兩段話的意涵，就是捕捉雨水、小草不同季節的顯著特征而寫成的。這也說明觀察事物特征，選擇有效信息表意，才能實現“知意”之境。
有時我們還能對自己觀察的事物，做些有趣的變形或誇張，從而強化某些信息的意涵，以增強我們褒貶事物時想要表達的效果。對“知意”意涵的把握，有助於人認識事物、概述事物，使他們學會找特征，抓要點不斷積累表意信息的意涵。
“索意”之境
“索意”是對現象的深入鑽研，是對“知意”的深入思考和進一步發掘。“索意”需要人普遍的、全麵的、聯係的、發展的、辨證的、靈活的思考問題。要教育人養成愛談心、愛辯論的習慣，以探求生活信息中各種深層的意涵。
審堂下之蔭的明暗跡變，可獲得“知意”的意涵。如“審堂下之蔭，而知日月之行，四季之替，魚鱉之藏，人間百業之作。”這樣以近知遠，以己知人，以所知知所不知的觀感，就是感悟者根據自己已有的生活體驗，通過聯想而實現的一種“索意”。對社會現象也可以“索意”。如：對我國長江固堤、三峽建壩、普建水網、疏浚江河的防洪措施，和新聞直播疫情、按疫區排查患者來抗擊非典的措施，就可做出“洪旱兼防，抗典滅源”的“索意”。再如生活中多次體驗後，獲得了這樣的“知意”：“觀丹橘知其甜，望黃橘覺其酸。西瓜皮青瓤若蜜，西瓜皮白汁如水。”對這種“知意”進行一番思考後，就可獲得這樣的“索意”：“皮色深的植物果實，外表反光性弱，吸熱性強，水份蒸發量大，光合作用強，糖份足，所以味多甜。但不知動物可否也要光合作用？要不然那毛皮顏色深黑的豬、牛、雞、鵝等，為何總是肉味更美於毛皮顏色淺白的同類呢？假如這都是真的，恐怕人也要多些光合作用才好呢？”
“索意”可以幫助人更深刻的認識事物、更靈活的分析問題、更豐富的表意。
“創意”之境
“創意”是感悟者借有關信息的意涵，自由的表達自己的思想情感，而創造的新意涵。例如，我們見了雨中母雞帶小雞覓食的情景後，就可悟出這樣三種意涵。
一、“知意”的意涵：“天上下雨地上濕，老母雞捉蟲小雞吃。”
二、“索意”的意涵：“天常恩澤大地，母最愛護子女。”
三、“創意”的意涵：“可憐天下父母心，不能糊塗一世，枉度了人生。要知恩圖報，擔當起自己的一份責任。為自己的父母，奉獻自己的果實與愛心。”
對我們周圍的人事關係做出正確、合理的分析後，根據自己的狀況，決定自己的言行，以謀取事業的成功和自己的主導地位。這也需要創造性的感悟和行動密切相關的意涵。
“創意”表達時，人可以自由聯想，縱情發揮，任意創造想象，張揚個性，獨抒性靈。培養創意能力可以豐富人的思想情感，並拓寬他們心靈的疆域。但感悟生活信息時，知意、索意、創意不是絕對分開，彼此孤立的。它們常常彼此關聯，互為一體。這裏是為了論說方便，才分開而言的。
溫馨提示：感悟是認真觀察事物，仔細辨析事物的特征，對事物的深入思考，寓情於物，馳騁想象的結果，隻要我們好好把握這幾點，會培養出感悟的能力的。
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