故事中的父子倆的行為很可笑，但笑過後想想，自己是不是也經常這樣：做事或處理問題沒有自己的主見，或自己雖有考慮，但常屈從於他人的看法而改變自己的想法，人雲亦雲，隨波逐流。要成就一番事業，總會聽到許多反對意見。這些意見或來自朋友與親近的人，他們從自己的角度考慮，可能不讚成你的做法；也可能來自那些對你心懷惡意的人，他們誣蔑、攻擊、誹謗，把你所要做的事說得漆黑一團。麵對這種情況，如果你不能明辨是非，缺乏獨立思考的精神，你就可能半途而廢，甚至事情還沒做就夭折了。因此，要想有所成就，就“走自己的路，讓別人去說吧” !
當然，這並不是說你可以不去認真聽取別人的有益的意見。如果別人的意見有可取之處，哪怕是來自“敵人”的意見，也應該吸取。但這和喪失自己的主見、屈從於他人不正確的議論是兩回事。
所謂獨立思考就是要不依賴經典，不依賴人言，不依賴過去的經驗和成見，使自己成為自覺者，一位能自我實現的人。
牧場主羅伯特為參觀農場的小朋友們講了這樣一個故事，故事中的孩子沒有受其他人嘲諷態度的影響，最終實現了被人們認為是不可能的夢想。
孩子的父親是一位巡回馴馬師。馴馬師終年奔波，從一個馬廄到另一個馬廄，從一條賽道到另一條賽道，從一個農莊到另一個農莊，從一個牧場到另一個牧場，訓練馬匹。其結果是，這個孩子的中學學業不斷地被擾亂。當他讀到高中時，一天老師布置了一篇作文，說說長大後想當一個什麼樣的人，做什麼樣的事。
那天晚上，他寫了一篇長達七頁的作文，描繪了他的目標——有一天，他要擁有自己的牧場。在文中他極盡詳細地描述自己的夢想，他甚至畫出了一張200英畝大的牧場平麵圖，在上麵標注了所有的房屋，還有馬廄和跑道。然後，他為他的4000平方英尺的房子畫出細致的樓麵布置圖，那房子就立在那個200英畝的夢想牧場。
他將全部的心血傾注到他的計劃中。第二天，他將作文交給了老師。兩天後，老師將批改後的作文發給了他。在第一頁上，老師用紅筆批了一個大大的“F”(最低分)，附了一句評語：“放學後留下來。”
心中有夢的男孩放學後去問老師；“為什麼我隻得了‘F’?”
老師說：“對你這樣的孩子來說，這是一個不切實際的夢想。你沒有錢。你來自一個四處漂泊居無定所的家庭。你沒有經濟來源，而擁有一個牧場是需要很多錢的，你得買地，你得花錢買最初用以繁殖的馬匹。然後，你還要因育種而大量花錢，你沒有辦法做到這一切。”最後，老師加了一句，“如果你把作文重寫一遍，將目標定得更現實一些，我會考慮重新給你評分”。
男孩回到家，痛苦地思考了很久。他問父親他應該怎麼辦，父親說：“孩子，這件事你得自己決定。不過我認為這對你來說是個非常重要的決定。”
最後，在麵對作文枯坐了整整一周之後，男孩子將原來那篇作文交了上去，沒改一個字。他向老師宣告：“你可以保留那個‘F’，而我將繼續我的夢想。”
講到這裏，羅伯特微笑著對孩子們說：“我想你們已經猜到了，那個男孩就是我!現在你們正坐在我的200英畝的牧場中心，4000平方英尺的大房子裏。我至今保存著那篇學生時代的作文，我將它用畫框裝起來，掛在壁爐上麵。”他又補充道：“這個故事最精彩的部分是，兩年前的夏天，我當年的那個老師帶著30個孩子來到我的牧場，搞了為期一周的露營活動。當老師離開的時候，她說：‘羅伯特，現在我可以對你講了，當我還是你的老師的時候，我差不多可以說是一個偷夢的人!我那些年裏，偷了許許多多孩子的夢想。幸福的是，你有足夠的勇氣和進取心，不肯放棄，以至讓你的夢想得以實現。’”