“可……可是，這種功能我們辦得到嗎？”某人盯著屏幕，有些失神的道。Ｗｗ ＷＣＯＭ
胡揚瞥了他一眼，道：“智科專業的人心中不該出現‘辦得到嗎’這種極不自信的疑問，而是應該考慮該如何去辦到！”
眾人被他這麼噎了一下，表情頓時有些窘迫。
是啊，作為一名頂尖大學的頂尖學生，遇到難題的第一時間怎麼會是去質疑它到底能不能實現？這也太沒自信了吧。
可是……這真他喵的不知道該怎麼弄啊！
全班三十名高材生是真被這玩意兒給難住了，完全不知道怎麼搞。
好在胡揚也沒真想讓他們白手起家，他拍了拍手邊的一摞文件，淡笑道：“放心吧，資料圖紙都給你們準備好了。”
這話一出，整個教室裏都能聽見那種吐出一口粗氣的聲音，大家都是一臉的慶幸。
要完成這種堪稱神技的功能，其程序的複雜程度簡直不可想象。就算把他們這樣的大四畢業生全打死，他們也不可能憑空設計得出來啊！
“瞧你們那慫樣兒。”胡揚撇嘴搖了搖頭，道，“好了，閑話少。現在我來分配任務。”
“你們剛才也看到了，這台設備的功能主要就是實現對目標的形象識別，然後通過一係列計算，模擬出他相應年齡的形象。”
“功能雖然簡單，可要實現這個功能就有些複雜了。智科專業包含了多個職業方向，專業知識覆蓋了軟件和硬件兩大方麵。所以我打算將這個工程分為幾個部分由你們分組來完成。”
“軟件方麵，我分為形象識別讀取和年齡匹配等輸入端內容；以及根據輸入的內容，進行數據庫內容抓取、分析、組合和最後的成像等輸出端內容。輸入端和輸出端，分別都由兩組來完成。”
“硬件方麵，我也分為輸入端和輸出端兩個方麵。需要兩組人來負責參照文件資料設計和組裝。”
胡揚用手比了個六，道：“一共六個組。剛好，你們個人正好5人一組。”
有人舉手道：“胡老師，我擅長數據庫！”
見有人毛遂自薦，其他人頓時也紛紛報出了自己的擅長領悟。
“我特別會編程，我來負責編寫程序吧！”
“胡老師，我對電子電工特精通！”
“那我就負責……”
隨著大家的踴躍言，教室裏的氣氛越來越高漲，眾人的情緒也是高亢得不行。
“那個誰，班長，你按照大家的擅長領域把六個組分出來吧。”胡揚朝一開始上課時言的那人道。
大家隨即擠到班長麵前，七嘴八舌的報上自己的名字和想法。不一會兒，胡揚便拿到班長遞過來的一張名單。
根據這張名單，胡揚把早已準備好的資料按照不同組別了下去。
眾人一拿到文件資料，便迫不及待的翻看了起來。
他們原以為這其中的內容肯定會很難懂，需要絞盡腦汁的研究才能搞定。卻沒想到他們僅僅隻是掃了一眼，就差不多已經領悟到了內容所表達的意思。
就……這麼簡單？！
有人揉了揉眼睛，又重新看了一眼。
不，不是簡單，而是胡老師的敘述太容易懂了！
也就是，是胡老師人為降低了他們的任務難度。
我的，神人啊！
大家看胡揚的眼神已經完全變了。
上個星期剛見麵時，大家都還有些無視，甚至是輕視他。到了後麵，無視變成了重視，輕視變成了羨慕和期待。而現在，他們更是開始崇拜！