口才方麵的書籍非常多，以汗牛充棟來形容絕不為過。而且許多學生也告訴我，他們曾經買過幾十本口才書，但是看了都沒有多大幫助。麵對如此形勢，為什麼我還要來寫一本口才書呢？我說三個原因。
第一，繼續呼籲。呼籲什麼呢？呼籲將口才課程列入到中國中小學生的必修課之中。2008年我剛剛從事口才培訓的時候，就在網上發表了一篇《致中國教育部長的公開信》。在公開信中，我強烈建議“口才從娃娃抓起”。
在我看來，口才首先是一門技術，而要掌握一門技術，必須通過不斷的練習才有可能。口才必須通過練習才能提升，口才隻有熟能生巧。
然而，反觀我們的現實，孩子學習語言隻重視閱讀與寫作，隻是在認字的基礎上，強調的是讀懂別人的文章和寫出自己的文章。但是，對於如何通過口頭語言來表達自己的意見與態度，卻從來沒有專門的課程。在中小學的課堂上，從來都沒有專門為孩子創造與設立機會，讓他們學習用嘴巴來表達，用嘴巴來展現自己。而孩子們在這樣的環境當中，不僅口才缺乏訓練，自信心也遭遇嚴重的打擊。
我堅定地相信，如果能夠從小學開始就開設口才課程，每天兩節，讓孩子們都站到台上去，講對書本知識的理解、講自己經曆的故事、講自己對生活的認知、講自己未來的理想，他們等到長大成人之後，一定不會害怕當眾講話，不會害怕與人溝通，信心將會極大地增強，溝通能力將遠遠超過現實，而最終，我們中華民族的軟實力也會倍速提升，實現偉大的中國夢，指日可待！
6年過去了，我呼籲的事情似乎還是那麼遙遠，也不知在有生之年可否夢想成真。但是，我會不懈努力！而寫這本書，也許，就是以一種特別的方式，再次發出呼籲——把口才課列為中小學生的必修課！我曾經遇到一位省級政協委員，他看過我的書，聽過我的課，興奮地驚呼：樊老師，你的課程真的是既有實用性，又有突破性，還有針對性。他告訴我，把你的想法寫出來，由他來一層一層地向上傳遞，最終到全國“兩會”上去呼籲，一定可以讓夢想早日成真。
第二，傳遞智慧。口才方麵的書很多，但是真正有價值的並不太多。原因在於兩方麵：一方麵，一般人都把口才視為小兒科，所以缺乏大師級的專家來研究。另一方麵，在當下中國的培訓熱潮裏麵，魚龍混雜，泥沙俱下，以至於濫竽充數、欺世盜名的人縱橫天下，東拚西湊一些書籍來忽悠人。這就是我們麵臨的現實。
我選擇了一種不同的路徑。我雖然從事培訓，但自認為出淤泥而不染。我專心授課，潛心學問，並有許多超越前人的心得，濃縮為八個字——“鑽石法則、蓮花六技”，並不揣冒昧，把它視為口才智慧。
有學生評價我，略窺語商之道，仰仗三個要素：一是我的專注。30年前就開始在報紙上發表文章，從此對琢磨語言有特殊偏好，而自2008年起，又數年如一日，執著於口才規律研究，當然水到渠成。二是我的背景。雖然我沒有嚇唬人的背景，但是我有我的經曆，至少也有個背影。以職業來說，我當過公務員，做過記者，開過公司，在電視台搞過策劃，在李嘉誠的公司也混過，還在高科技公司任過高管。以區域來說，在內地待過，在沿海也漂過；在祖國生活著，在異國他鄉也遊曆過。以層次來說，當過極其普通的業務員，幹過最小的公司和政府職員，也擔當過一些高層職位，見識過一些大場麵，遇到過一些大人物。因為如此，所以我能。三是能力。我經常在想，如果不是命運的安排，我在20世紀80年代就進入學術圈子，今天也許就是一位學界大腕。我在過去的人生曆程當中，不知不覺地經曆了一些專業學術訓練，以至於隻要涉足某一領域，必能很快有所創見，並且建構自己獨特的理論體係。如果你讀完本書，你一定會認可我的自我判斷，絕非妄語。