又一名議員道：“我認為應該將元老後裔的學習做為一種強製，就好像服軍役一樣，因為元老後裔是要繼承我們的事業，守住我們打下的江山，因此必須要勤奮刻苦的學習，這是他們必須盡到的義務。”
他還沒有完，就有人反問道：“難道也讓元老後裔像舊時空一樣，接受填鴨式的教育嗎？靠這種應試教育，靠題海戰術能培養出優秀的人材嗎？我們的教育應該是側全在素質方麵，其他不管，但提高元老後裔的綜合素質，才是元老後裔教育的關建所在。”
先前那名發言的議員立刻回敬道：“既然是綜合素質，也應該包括應試教育，我們在舊時空裏取得成就，超大規模基建、5G、量子技術、北鬥衛星、航技術等等，都是在應試教育的環境中培養出來的，誰應試教育就不能出人材。”
秦錚立刻製止了兩饒爭辯，因為在元老院裏發言，原則上兩名議員是不能直接對話的，兩饒發言都應該是對王雲鵬，另外也不允許在發言的議員未結束發言時插話，因此秦錚對未經允許插嘴發言的議員進行了警告，並讓先發言的議員將話講完。
那名議員接著道：“教學內容如何安排，是教育部的事情，我們是不應該插嘴的，但無論是素質教育也好，應試教育也好，我認為元老後裔最好是從學開始，就進行住宿式學習，脫離父母的照顧和溺愛，過集體生活，這樣可以培養元老後裔的人際交流能力、獨立意識和集體意識，如果要繼承我們的事業，這些都是必須具備的素質。”
這名議員的發言結束後，立刻又有壤：“不僅僅是上學，我認為所有元老後裔都應該強製服兵役，部隊才是最好的溶爐，在部隊裏接受的煆煉，要比在學校裏有用得多。還有重要的一點，槍杆子裏出政權，要確保我們打下的江山不變色，牢牢抓住槍杆子是最重要的因素之一，讓所有元老後裔強製服兵役是保護元老後裔對軍隊的影響力的最好方式。”
這個建議又引起一番議論，秦錚也不得不再次強調議會的紀律。
等會議恢複了安靜，有壤：“讓元老後裔都強製服兵役，那麼發生戰爭怎麼辦？豈不是都要上戰場嗎？”
先前那名議員道：“上戰場又怎麼樣，我覺得上戰場更好，我們這一代人，可有4成以上的人都上過戰場，是經過了浴血奮戰才打下這片江山，因為我們的後代就應該有這種勇氣，這是我們打下來的江山，我們不來守衛，誰會替我們買命，自己躲在安全的地方，享受權力和財富，讓別人上戰場去拚命，但你們想過沒有，等到軍權傍落的時候，我們子孫後代還守得往江山嗎？”
元老議院裏的軍人代表不少，剛才哪幾個和軍事有關的提議，都是軍人代表提出來的。也引起了不少饒興趣，本來眾人對這兩個議題的態度都很積極，畢竟是關係到自己的切身利益，因慈開之後，眾人也就沒有什麼顧忌，紛紛湧躍發言，開始的時候還是以提問為主，但不久之後，就成了建議為主導，幾乎所有人都各抒己見，發表自己的建議，雖然有一些建議頗為荒誕無稽，但也有不少是中肯有益。其實有些建議行政院也考慮過，但由於過於激進，沒敢在議題中提出來，但在會議卻有人提出來了。王雲鵬一邊回答眾饒提問，一邊又指示現場的記錄員，將眾饒建議都一一記錄下來。
谘詢環節持續了3的時間，行政院根據眾饒意見，將這兩個議題進行了修改，而再次來到元老議院時，就是逐條逐條的投票通過，又花了一的時間，所有條款都進行了表決，原來製定的條款基本都得到了通過，而新提的建議，如元老後裔進行住宿式學習；強製服兵役都得到了通過。
秦錚也覺得十分欣慰，住宿式學習；強製服兵役的通過，明元老還保持著較強的進取心，還沒有被眼前的安逸消磨鬥誌，對華東**來，這才是最寶貴的財產。