三、堅持先進的教育觀念，積極推行實施素質教育，促進學生全麵發展
學校以德育為核心，構建了“一體三化”的德育模式。多年來，學校以愛國主義教育為主線，以思想道德、法製紀律、心理教育為重點，根據學生的年齡和心理特點有針對性地開展德育活動，做到了德育內容層次化，德育活動係列化，德育管理規範化。班級德育三級評估體係，使德育評價具有可操作性，增強了德育工作的實效性。青年黨校、少年團校已經成為青少年鍛煉品格，提高修養的重要陣地，軍事教育基地、扶貧幫困基地、社區服務基地、革命傳統教育基地、科學教育基地五大德育基地的建立，構築了大德育體係。
專家認為，雅禮研究性學習起步早，抓得實，成績突出。從2000年開始，全校共完成220個研究性學習課題結題，並形成了高質量的結題報告，已編印了《第一枝——雅禮中學學生研究性學習成果》，其中有2個結題報告獲全國二等獎，一個結題報告收入上海教育出版社出版的研究性學習教科書。李鉞團長說，很多學生研究性學習的選題視野開闊，與國際社會接軌，很有價值。學生在研究性學習過程中表現出來的探究性學習能力和合作學習能力是驚人的，學校研究性學習經驗值得在全省推廣。
學校校本選修課門類多，形成了校本特色。學校已開發校本選修課近40門，內容涉及各個學科，並形成一整套課程開發體係，部分校本選修教材即將出版發行。督導團專家對黃瓊老師開設的《跨文化交際》，屈運華、廖曉剛老師開設的《多媒體技術》等課程表示了濃厚的興趣。
學生社會實踐活動形式活，路子新，效果好。督導團的專家認為，學校開展了以“三下鄉”、社區服務、社會調查及青年誌願者服務活動為形式的社會實踐活動，有目的、有計劃、有針對性，把思想性、時代性有機地融入活動之中，培養了學生的社會責任感和使命感，使學生在社會大課堂中吸取營養，磨煉意誌，提高能力，增長才幹。
四、強化管理，注重落實，形成了科學、完善的學校管理體係
學校製定了一套嚴格的教學常規管理製度，使教學常規工作有章可循。學校備課、上課、聽課等環節狠抓落實，校長及中層以上幹部經常深入一線聽課，及時掌握教學動態，保證了教學工作有序地進行。督導評估專家隨即抽取30名學生進行了理化生實驗考查，學生實驗能力均達到或超過了大綱要求，學生在實驗操作過程中沉著、從容、有條不紊，給專家們留下了深刻的印象。
學校注重學生全麵發展，社團活動開展得有聲有色。學校有文學社、漫畫社、戲劇社等13個學生社團，每年舉行一次社團節，學生在自己搭建的舞台中張揚了個性。
學校課外活動異彩紛呈。學校有大型的合唱隊、舞蹈隊、管弦樂隊，學校每年舉行“雅禮杯”足球賽，足球是學校的校球，女籃異軍突起，科技創新成果顯著，已成為學校一大亮點。
學校學籍管理、後勤管理、安全保衛等製度嚴格，管理規範。
五、圍繞教學中心，深化教研教改，穩步提高教學質量
省督導評估專家指出，學校在圍繞教學中心，深化教研教改，穩步提高教學質量，促進學校可持續發展上尤為突出。
以科研課題帶動學科教研組建設。學校教研組活動開展經常，每個教研組每期都有教研課、公開課，學校定期考核教研組工作，一批優秀教研組脫穎而出。教研組濃厚的教研氣氛推進了學校課程改革，學校已形成基礎型課程、拓展型課程和研究型課程結合的課程體係。
近30％的教師有符合實際的教研、教改課題。在教科室的指導下，學校有國家級課題2個，省級課題2個市級課題5個。近年來，有多項課題成果獲省級、國家級獎勵。國家“九五”重點課題《運用現代教育技術，提高學生綜合素質》及國家十五規劃課題，重點課題《基於現代教育技術環境下課堂教學模式研究》兩個課題都在全校鋪開，直接推動了教師現代教育技術的運用，促進了教師觀念的轉變和課堂效率的提高，教師中55％已能夠獨立製作電子課件。近兩年來，有100篇以上教育教學科研論文在省級以上刊物發表，有160篇論文獲市級以上獎勵。
學科競賽成績顯著，1999年至2003年，學校在學科競賽中，有3人次獲奧賽國際金牌，13人次榮獲奧賽國家級金牌，98人次獲省一等獎。在科技活動競賽中，學校也取得了輝煌成績，張一飛同學的作品《奧林匹克信息學競賽智能評測係統》，劉洋同學的論文《關於日月食若幹問題的討論》參加省青少年科技創新大賽均獲一等獎，張一飛同學的作品還獲得了全國青少年科技創新大賽少年科學家提名獎。2003年8月，雅禮代表隊參加全國無線電測向和模型製作比賽，獲得3枚金牌和團體總分第二名的好成績。
在談到學校教學質量時，專家們特別肯定了我校的信息學、英語、體育、通用技術等學科教學，認為中國教育學會外語專業委員會授予我校“英語特色鮮明，教育質量一流”的榮譽稱號是對我校外語教學的充分肯定。專家們在談到學校通用技術教學時認為，學校通用技術有專門的基地，雄厚的師資，這在全省也屈指可數。
專家們對雅禮的辦學特色予以了充分肯定，專家們認為我校辦學特色集中體現在兩個方麵：一是國際教育交流頻繁，學校對外影響日益擴大；二是信息教育普及早，成效顯著。
學校作為長沙市對外開放的窗口，一方麵十分注重加強與國內一流大學、中學的對話與交流，另一方麵為了應對全球化的發展趨勢，還十分注意加強對外交流，吸收國外教育先進經驗，拓展教育視野。近年來，學校與美國、加拿大、日本、新加坡、英國、挪威、澳大利亞等多個國家的學校建立了友好往來。2001年耶魯大學校長萊溫先生率大型代表團來訪，2002年23國駐華使節來校進行文化交流，更加快了學校國際交流的步伐。
信息教育是現代化十分重要的組成部分，培養學生捕捉信息、處理信息和運用信息的能力和素養已成為學校教育的重要使命。學校從1992年起就開設了信息教育課，並取得了顯著成績。學校2001年被評為“全國現代教育技術實驗成果突出學校”，硬件設施在全省堪稱一流。不僅如此，學校在信息奧賽和其他相關競賽中碩果累累。
任何一所學校都需要不斷地發展向上和提升。省督導評估的專家對我校的未來發展提出了殷切的希望，並對辦學規模不斷擴大，校園生均麵積不足等問題提出了建設性的意見。
2004年4月29日，雅禮中學受到省教育廳表彰和獎勵，在這一次全省重點中學評估中，受到表彰和獎勵的還有長沙市一中、嶽陽市一中、澧縣一中、衡陽市八中四所學校。
師生名列全球學者，素質一流走向世界
2004年，雅禮中學一名普通的高三學生，靠自己的努力和實力日前被美國全球年輕人領導協會（簡稱“GYLC”）提名為“2004年全球學者”，並參加了6月在美國紐約聯合國總部召開的全球年輕人領導峰會，成為我省第一位獲此殊榮的年輕人。這位中學生是今年18歲的雅禮中學高三學生閆顥。
上高中期間，閆顥先後擔任過校廣播站站長、戲劇社副社長，社團活動及領導能力突出。去年10月，他在上海參加了美國的SATI考試，以1530分的高分（總分1600）被美國文科大學綜合排名第二的斯沃特穆爾大學（SwarthmoreCollege）錄取，並提供全額獎學金。在注冊考試的資料中，他所填寫的社團經曆引起了該校老師的極大關注，憑借他所寫作的《我的社區》和《我的未來職業構想》兩篇文章，以及該校老師的推薦，他幸運地被GYLC提名為500餘名“2004年全球學者”中的一員。
閆顥的英語水平在雅禮很出名。2003年10月份21個國家的大使參觀長沙時，他以長沙市學生代表的身份致歡迎詞。作為學校英語社的負責人，他曾經在“星沙之聲”一檔英語節目做過近一年的主持人，還在女性頻道《雅禮英語脫口Show》欄目任過第一位學生主持。“我自認為學習不是很刻苦，但隻要對一種東西有興趣，就會鍥而不舍，全身心投入。”閆顥說，“學語言的訣竅是多看、多學、多用，平常喜歡用英語與同學對話。”已粗通法語的他，現在又開始自學阿拉伯語。
“要做就做‘第一領導’”，已經幹過四五個學生社團負責人的閆顥“官癮十足”。他自信地說，成為一名領導者可以鍛煉自己的思維能力和組織協調能力，對學習、做人都有益，最崇拜張朝陽的他，希望日後能成為某個跨國公司的CEO。
全球年輕人領導協會GlobalYoungLeadersConference（GYLC）是由各國大使館教育處與GYLC共同組織發起的，旨在培養“應對全球化挑戰和未來責任的後備領導者”，主要通過促進全球各國年齡在16~19歲之間、具有領導潛質的學生，圍繞和平與安全、經濟、法律與人權、外交以及聯合國的角色等具有全球意義的主題進行交流、溝通，來培養未來的領導者。每次活動的時間為12天，2002年聯合國秘書長安南蒞臨該協會與這些出類拔萃的各國年輕人進行了交流活動。
在校期間，他參加學校的“中美文化差異”研究性學習小組，了解中美文化差異。閆顥說：“我覺得我很幸運，我的朋友、老師和同學把我帶進社團中來，似乎玩兒一樣，他們說：哎，看你條件不錯，去試試看吧！於是我就去了——我喜歡接受新東西，而且總是有想法，然後努力去做，然後就一路OK了！同時我十分感謝雅禮中學為我和我的同學們創造了獨特的條件，特別是劉校長，他為我深入開展社團活動、為我以後的發展起到了不可或缺的作用！”
2004年4月3日，高二學生賈晨曄收到了來自美國夏威夷的普納侯國際學校的邀請函，邀請這位雅禮學生參加該校一年一度的全球40位傑出學生暑期培訓活動。同時，美國自由人基金會給他提供全額獎學金，負責他此行的所有費用。
普納侯國際學校是夏威夷最好的學校之一，同時也是世界知名的開放式學校。它每年都會舉辦眾多的國際交流活動。全球40位傑出學生暑期培訓活動是該校為了增進與世界各地非英語國家的高中生的交流而設立的。活動一般從7月中旬持續到8月中旬。由於該活動麵向全世界，而每年僅有大約40個名額，其申請難度可想而知。雅禮中學高228班的賈晨曄同學在學校的幫助下，憑借其出色的英語功底和綜合素質，在眾多競爭者中脫穎而出，爭取到了這次難得的機會。
我校計算機教師彭宇老師又接到美國普納侯（Punahou）國際學校向“全球20位傑出理科教師”發出的會議邀請，令人興奮的是，彭宇老師也榮幸的獲得“美國自由人基金會”提供的全額助教金，該助教金包括此次活動的全部費用。
位於美國夏威夷的普納侯（Punahou）國際學校是一所世界知名的開放式學校，學校每年都會麵向全球傑出理科教師舉辦暑期教研論壇活動。通過此次活動，教師之間相互交流各國先進的教育理念和思路方法，共享優秀的成功經驗。在美國“自由人基金會”資助下，學校設立嚴格的助教金製度，該獎學金每年隻頒發給全球二十個“傑出教師”。學校對每位教師的綜合能力進行考察，經過層層選拔和淘汰，反複測試，最終敲定全球僅有的20個珍貴名額。獎勵額度之大，申請人數之多，申請難度之高可想而知。在學校劉維朝董事長的牽頭和推薦下，先後有彭宇、張桂芳、張文英老師經過認真準備和刻苦努力，成功地獲得赴美機會。
長沙市雅禮中學國際部與美國夏威夷的Punahou國際學校良好的交流關係更上了一個台階，雙方決心共同致力於今後更加廣泛的國際交流和合作，共享優秀的教育教學資源，努力拓展國際合作契機。同年，雅禮學生撰寫的“長沙市公用電話的現狀與發展”和“當代中學生校服研究”兩份研究性學習報告入選了教育部基礎教育課程教材發展中心組織編寫的《綜合實踐活動案例專家點評》課本。據悉，我省中學中僅有雅禮中學的兩篇學生活動案例選入此書。
此外，從2000年開始，中國教育部與新加坡教育部開展國際教育交流項目，每年從湖南省選派初三和高二學生到新加坡學習。