前者作為主觀題，占40分；後者作為客觀題，占60分。兩者合並起來，滿分就是100分。今後朝廷取士便以分數論高下，杜絕某些人利用科舉考試打壓學術異見考生，或是進行營私舞弊。”
崇禎的話語頓時讓一些想要反對的官員閉上了嘴，《中國簡明曆史讀本》是錢謙益的新作，這本曆史讀物一反錢謙益過往在史學上，漢宋兼采，注重考信的治學思想。
這本書不僅采用了白話文書寫，力求市井中人都能理解其中的意思，且采用了從左往右的書寫格式，用標點符號進行斷句，並采用了版畫作為插圖。
看起來這不像是一本嚴謹的學術典籍，倒像是一本市井流行的通俗小說。而書中的內容，也一反以往著書者以自己的觀點來刪選事實，從而佐證自己的觀點的方式。
錢謙益的新作，基本上采用了較為中立的立場去描述了朝代的更迭。雖然裏麵一樣摻雜了崇禎的政治觀點，但是已經極大的削弱了個人的感情色彩，一般人已經很難察覺到，作者個人的立場了。
由於把如此長的時間跨度內發生的事件，融彙在一本300多頁的書中，這本書自然就沒有什麼很深的內容，倒是非常適合於初學者學習曆史的讀本。畢竟錢謙益的學術功底在那裏，他的書中錯誤還是相當少的。
至於燕京大學編製的《大明地理初級課本》，更是一本用於教導小學學生的課本，裏麵的內容同樣很淺顯。
同四書五經相比，這兩本書基本上就屬於千字文的等級，不管是劉宗周還是其他人，一時都想不出要用什麼理由反對，科舉考試中增加類似於蒙學的內容。
他們雖然很想用兩本書的內容過於淺薄，以否定崇禎把它們加入到科舉考試的內容中去。但是，之前崇禎已經說了，有不少進士居然連基本的曆史地理知識都沒有掌握，這便讓他們有些說不出口了。
而且一部分低階官員並不覺得，這兩本書加入到科舉考試內容中有什麼不妥。畢竟錢謙益不僅是曆史學家，還是東林黨人，他的著作進入到考試中去，怎麼看都不是壞事。
至於《大明地理初級課本》，雖然是燕京大學那些新學派士人所編輯的，但是這種小學使用的課本，又有什麼危害性呢，而且裏麵又沒有新學的存在。
寥寥無幾的反對聲音，讓崇禎的科舉改革建議,終於以多數人讚成的方式通過了。內閣成員更是全數讚成，就連朝論一開始傾向於南方官員的張瑞圖，也不願意成為皇帝眼中的異己，選擇了讚成。
看到新學和理學之間的衝突終於緩和下來之後，陸澄源、錢士升、錢元慤等官員也是鬆了口氣，他們趕緊把朝會的話題拉了回來，向著崇禎先後進行勸諫。
希望皇帝中止地方官製的改革，並讓內府停止幹預民間的經濟生產，不要與百姓爭利，從而讓民間的經濟活躍起來。
已經基本明了了殿內大多數官員態度的崇禎，語氣就沒有剛剛那麼緩和了。
他冷峻的對這些出列的官員訓斥道：“朕在年初的時候，同內閣一起發布過命令：嚴禁軍隊幹預地方行政和中央的朝政，但是也決不允許地方民政官員和朝堂文官插手軍政。
你們究竟還是不是大明的官員，知道不知道什麼叫朝廷法令？地方都督府和武裝力量的建設，是你們可以過問的嗎？”
陸澄源、錢士升、錢元慤不由麵麵相窺，看到崇禎把怒火朝向了這些低階官員，袁可立等幾位東林領袖不得不站出來替他們辯解了一二。
聽完了幾位官員的辯解，朱由檢再次開口說道：“西南都督府和大明武裝力量的建設，都是朝廷的機密。
為防止被敵人竊取了去，朕不打算在朝會上談論這件事，待到國是會議再行討論就是了。
至於總督區的設立，朕已經要求內閣下令，向各地督撫、士紳和百姓代表進行詢問。要不要設立，怎麼進行設立，到時候再說，各位現在不必杞人憂天了。
至於說內府幹預了民間經濟，導致市麵蕭條，民間財富被宮內搜刮一空雲雲。
朕隻想問你們一句，你們有什麼數據表明，這些事已經發生了，或是正在發生？
京城居民一年前和一年後的今天相比，年收入究竟是降低還是升高了，你們去調查過嗎？”