雖然這些房間采光都不是很好，連大白天都常常要點上蠟燭，才能批閱文件。但是比起從前的內閣舊所，已經是天淵之別了。
李天經放下了手中的文件，伸手揉了揉眉心，鬆弛了下有些酸澀的雙目。
他抬頭看了看桌上還有近三分之一沒翻閱的奏折，心裏也感覺頗為無奈。這些從大明各地送來的奏折，內容其實都是大同小異，就是向他這個主管教育的內閣大臣要錢、要物、要人。
年初被皇帝欽點入閣時，他還覺得自己這次可以大展拳腳了，一展心中抱負了。
但是這半年多下來，他才發覺自己還是有些天真了。這半年多的治政經曆告訴他，不要說大展拳腳，改革朝廷中的弊政了。僅僅是做一個裱糊匠，讓大明的教育機構能夠正常運轉下去，已經讓他精疲力竭，無暇分心了。
他這教育大臣主管的內容其實並不多，一個是科舉考試和各地的學校、書院管理；另一個則是陛下登基時才提出的，改舊學校為新學校，重新厘定教學的內容，並規定學習的年限，超過年限依然不能合格者，就要革出學校。並在這個基礎上，推行三年小學義務教育。
前一個他所負責的內容，其實並不用他操心，禮部的官員對這些舊製熟悉的很，不用他多說什麼，也能處理掉七、八成事情了。
唯有後一個內容，不管是新學校製度，還是新學內容，亦或是小學義務教育，都是禮部官吏和地方學政、教諭，聞所未聞，見所未見之事。
他們第一不清楚要如何滿足陛下的要求，第二是不少地方賢達、學者，對於新學和新學校製度完全是抱著一種抵觸的態度。
就算是三年小學義務教育製度，這種看上去沒什麼問題的德政。也有一些人認為，義務教育製度不分對象，把所有適齡兒童都納入教育，讓一些奴仆、娼戶之子同清白人家的子弟坐在一起上課，簡直就是擾亂了綱常。
除了這些地方人士的反對意見以為，各地的學政、教諭也紛紛上折向他訴苦。
想要推行三年義務教育，把舊學製改成新學製，就需要大肆修建新學校，否則無法容納這麼多兒童上學。
而且想要教育這麼多兒童，就需要大量的書籍、桌椅、紙張筆墨，這些都需要朝廷撥出經費來，地方上可承受不起。
還有，教授四書五經倒是好說，反正有現成的書籍可以刻印，也能招募一部分童生、秀才去教授。
而這新學，不僅沒有可以用來教授的書籍，也沒有能夠教授新學的老師。因此內閣應當發放新學教材，並安排幾個教授新學的老師下去。
總而言之，朝廷要是不給錢、物、人，這新學也好，義務教育也好，地方上都是無能為力的。
這個難題擺在了他麵前，但是李天經對此也是一籌莫展。剛開始的時候，皇帝倒是給他撥付了一筆資金。
但是現在的大明處處都是漏洞，陛下不過是一個剛剛登基的少年，光是維持大明現在的局麵已經是精疲力竭了，他又怎麼好意思把所有難題都推到陛下身上去。
更何況，陛下對於北直隸地區的教育大加扶持，已經讓他少了一個省的麻煩，他也實在有些愧於向皇帝繼續請求幫助。
正在思索的李天經突然被開門的聲音所驚醒了，他抬頭看起，發覺施鳯來正站在門口，向他微笑的打了個招呼。
李天經頓時站了起來，迎了施鳯來進門，兩人敘禮完畢之後，便在一旁的椅子上坐了下來。
李天經隔著茶幾看著施鳯來，頗為好奇的問道：“施閣老此番上門，可是有什麼事要吩咐長德麼？”
施鳯來趕緊擺手說道：“長德這話真是從何說起，老夫雖然年長了幾歲，但是既非首輔，也非次輔，哪敢吩咐長德做事。餘此來，其實是有事相求。”
李天經笑了笑說道：“老大人在朝中德高望重，連老大人都做不到的事，長德也未必能行。不過既然老大人有意，便請說說事情的原委好了。”
施鳯來看了他片刻，便開口把請辦郵政銀行的事說了一遍。李天經沉默了一會，並沒有答應他，反而出聲問道：“開辦銀行本來就是一件好事。
現在朝廷要做的事極多，但是手中的錢卻極少。能夠增加這麼一個銀行，不管是陛下還是朝臣，想來都是樂於見到的。老大人又何必要分功於我呢？”
施鳯來輕笑了一聲，“朝廷的確是急需銀子，但是內閣有八人，朝中有六部，那個手頭上不需要銀子辦事？
老夫手下就一個空著殼子的通商郵政部，人少力微，如何能同那些虎狼爭奪。老夫是怕，這邊剛提出郵政銀行的建議，那邊就有人截胡。
若是有人覺得，工部更需要這個銀行，那老夫豈不是為他人做嫁衣了嗎…”