夏初額上的汗水涔涔流下，滿麵驚色：“冬末，我怕……”
他這怕，卻絕不僅僅是害怕冬末突然離開或者在阿漢那裏遭受的虐待了。冬末有所察覺，既憐惜又困惑，抱著他的腰，在他背上拍撫，輕輕地問：“夏初，什麼危險都過去那麼久了，你到底在怕什麼呢？”
夏初緊緊地地抓住冬末的手，在她的溫柔撫慰中終於將神經放鬆了些，喃喃地道：“冬末，人性讓我覺得害怕。”
這個單純天真的孩子，懵懵懂懂的撞進成人的世界，歧視、欺騙、陷害、鄙薄、攻訐等等傷害，確實沒有少受。隻是他一直用自己的善意去理解他人的惡行，對傷害的反應遲鈍了些，才能一直保持單純快樂。
然而阿漢這次的作為，終於超過了他的善意理解的底限，讓他從心裏感覺到了害怕，進而懷疑起了人性。冬末固然希望他能成長一些，不要因為單純，對這世間毫無戒備而受傷，但因為傷害而對人性害怕，卻也不是她所願。
冬末微微皺眉，聲音卻無比和緩：“夏初，這世上的人，有好有壞，人性也有善有惡。我們可以選擇親善避惡，但不必因為一次傷害，就覺得‘人性’都讓人害怕。”
夏初驚魂稍定，滿眼迷惑的看著冬末：“冬末，你說的話，一向很有道理。可是，我不懂……”
冬末輕輕的嗯了一聲，耐心的等他的下文。
夏初停頓許久，茫然不知所措的說：“冬末，人不是從小就被要求學習好的，不做壞事嗎？我們還是孩子的時候，會因為不知道什麼是好什麼是壞而做錯事；但我們長大後，對好壞就應該分得很清了。那樣的話，所有人長大後都應該隻做好的事，人性有善沒有惡，為什麼還會有那麼多不分對錯的‘成人的遊戲規則’？”
人還在孩童的時候，大人是這樣教導的：不可以說謊，不能欺負別人，不要做壞事；對人要有禮貌，在別人遇到困難的時候要熱心幫助，要愛護身邊的人和環境；受了人家的恩惠，要懷感激之心道謝；做錯了事，要說對不起；
我們從小學習做一個善良而有愛心的人，一開始遵循的規則都是善惡分明，對錯了然，簡單而直接。依此而言，人性應該隻有善，沒有惡，隻有對，沒有錯。但是，為什麼等到我們長大成人，小時候那種黑白分明，簡單直接的向善之心，反而變成了黑白混淆，對錯不分的人性？
成人教育孩子要向善，然而，當孩子帶著向善之心懵懵然的步入成人世界時，又是他們用種種近乎殘酷的手段及冰冷的現實，碰得他們頭破血流，將向善之心摧毀，不能不去適應所謂的成人的遊戲規則，不能不為了保護自己不受傷害而將人性本善四字拋開，變得自私多疑，冷漠功利。
這荒謬而悲哀的教育及摧毀、重塑，不僅矛盾可笑，更讓這些初入成人世界的孩子迷茫不解，無所適從。
“冬末，如果那善惡不分明的成人規則才是人的本性，那麼我從小學習的處事規則又算什麼呢？難道說，我一直信奉的，全都是錯誤的？成人的規則才是對的？可如果成人的規則才是對的，那麼黑白善惡不都沒有了標準，會時刻變化嗎？那麼這世上的事，豈不是都糊裏糊塗，什麼也分不清了嗎？”
“冬末，那些變化莫測，並且複雜含糊的規則，讓我覺得害怕。如果一定要適應那樣的規則，才算長大，那我也怕自己會無法長大……可是我更怕自己為了長大，把以前信奉的都拋棄，也要變成那個樣子！”
“那個樣子，會讓人對什麼都懷疑，對什麼都不信任，再也不能欣賞世間的美好吧？”