“丁丁，告訴老師，這個是什麼？”
“老師，這是塊石頭嘛！”
“對噢，是塊好硬的石頭呢！”明媚笑著說，“你們都來摸摸看。”
對4、5歲的孩子來說，他們當然知道石頭是硬的，但是麵對這樣的誘惑，又有哪個孩子會不動心呢？於是，孩子們笑著，一個接一個地摸，不時地發出感歎：“硬，真硬呀！”“是呀，這是最硬的石頭吧？”
“那麼，今天，就請小朋友們和明老師一起學習‘石頭’兩個字……”
幼兒園的教室內，老師帶著孩子們邊玩兒邊學，窗外，藍天，白雲，綠草青蔥，與孩子們嬉笑的聲音融為一體，也許這就是最美最和諧的景致了吧。
“好了，我們都認識了‘石頭’這兩個字，那麼老師要問問小朋友，石頭是從哪裏來的呢？”孩子們一聽，，都安靜了下來，一個個手托著小腮幫兒，眼睛眨呀眨的，有幾個還不時的撅下小嘴兒，抓下小腦袋，明媚見此，不由得笑起來，“這個問題，可以回家問問爸爸媽媽，明天再告訴老師，現在可以出去玩兒了，來，我們先排隊去洗手間。”孩子們立刻歡呼，混然忘記了剛才的思考，一個個地排好了隊……
“明老師，你到辦公室來下。”明媚回頭，見是園長，便和班裏另外一名老師打了招呼，跟著園長進了辦公室。
“嗯，明老師，那個……”看著猶豫的園長，明媚也不出聲，隻靜靜地等園長說出想要說的話。
“其實，我們都知道，你是個好老師，有耐心，又有愛心，可是幾個月下來，測評的結果並不好，家長的反應也很激烈，做為幼兒園方麵，我們也沒有辦法，你看……”
“園長我明白了。”明媚沒有爭辯，此時的爭辯還有什麼意義嗎？幼兒園要滿足家長的需求，一切都要為家長的要求服務，家長要孩子在幼兒園就學小學一、二年級的知識，幼兒園為創收益，為在競爭中求生存，隻好投其所好，全然不去考慮此舉是否是拔苗助長，是否是誤人子弟。明媚隻不過是一片小小的葉子，焉能與整個森林相抗，又不願隨波逐流，隻能退出。其實不是沒有做過家長的工作，也不是沒有和園長做過溝通，隻是個人的力量在社會現實麵前是如此地微不足道，她也隻能不甘地退出這原本就無法改變的現實之爭。
辭去了幼兒園的工作，離開了自己鍾愛的孩子們，明媚的心空空的，孩子們的笑臉在腦海中一一浮現，他們都還好嗎？丁丁的咳嗽好些沒？歎了歎氣，明媚隨便吃口東西，拿了報紙，倚在床頭，漫無目的地搜尋自己需要的信息。小屋裏靜靜的，鍾表滴滴噠噠的聲音格外清晰，明媚漸漸地在這伴奏聲中沉沉睡去，報紙歪在一邊兒……