小學六年的時光在指尖流過，幾乎不留痕跡！
我上了離家最近的一所初中學校；一個學校裏的小學同學加起來才十幾個而已，而我們班居然占了四個——有四個熟識同學的我自然是幸運的！隻是那時候，還不懂得“幸運”的含義！
每天重複著單調而單調的日子，起床、洗漱、上課、吃飯、做作業、晚自習、睡覺……寢室裏住著十二個同學，都是上下鋪的！
我離家不遠，可是還是選擇了住宿——住或者不住，住宿的錢都在學費裏麵收取了啊！不住白不住！反正想回家的時候，踩了“二輪子”就溜溜地回去了……同班的四個同學裏，有一個是我家裏鄰居的孩子；兩個是同路回家的；還有一個是不同路、離家距離卻是差不多的。小孩子都比較容易混熟、交朋友的，這時候的我們也差不多都是青澀的孩子！很快地，我也跟周圍的人打成了一片；對於小學那幾個同學反倒是生疏了，除非必要都很少特地去交流了。也許是青春期女孩子的羞澀吧，我和好多孩子一樣不好意思與異性接觸，總感覺有些許許的別扭！
老師是根據入學的成績任命班幹的，我很懵懂地成了我們班級的數學科代表；甚至都不明白我怎麼就成了我並不是很擅長學科的科代表的——相比之下，我的語文應該突出一些才對啊！
從此我就開始了每天單調而單調、加上了收發兼布置作業的日子；哎，蹉跎光陰啊！
剛剛上到初中，每一個人都有著或多或少的好奇；壓根兒就沒有多少人自製力非常之強的全部投放到書本和學習上去。因為整天地收發作業，我和一個班級裏的同學都很快地熟識了；有一個人引起了我些許的注意力。他叫安立，是一個很靦腆的男孩子；我們都在談話或者交朋友的的時候他在學習，我們玩遊戲的時候他還是在學習，就是上體育課，他也是靜靜地站在一邊看著……
那時候的我識字（基本字）是沒有問題的了，很多時候都是跑去管理圖書的老師那裏借書看；一開始多是各種通話故事書，再後來就開始看自己根本就不明白的名著、心理學啊各種圖書。幾乎隻要有的類別，都被我借來看了！我一個人在老師那裏打的“借條”都是一堆……
我常常想：安立是不是有什麼“自閉症”之類的？！看的書有限，我也不知道安立那樣是不是健康，是不是正常？但就是感覺：他好沉默！
直到有一次，安立突然就住進了醫院。我在老師那裏看書，上下一節課發作業的時候才知道這個消息；當時很是震驚！那一節課後，班主任很嚴厲地批評了班級裏的所有人：安立腿上有舊疾，不能夠“過度運動”！此“過度運動”是“杜絕”一切男孩子的運動！包括跑步，更別提打籃球了！
安立就是因為被其他男生“誘惑”才跑去打了人生中的第一次籃球！
安立的家在我家一個親戚那邊；所以自然而然的我就能夠知道他的消息。聽我的姨說：安立是小時候頑皮從樹上摔了下來；救治的時間有些晚，他的腿便是留下了惡疾。不能快步走路，不能跑，不能跳躍，不能……就是安安穩穩走路，那都是需要走一段歇上一時再走！如果一直這樣好好地生活下去，倒還是可以活上幾十年；要是……換句話說，他活的“長”或者“不長”；對於一般人來說，都是“不長”！
我不知道怎麼去幫助他，偶爾地背著同學給他拿拿東西、打點水還是可以的……日子就這樣一天接著一天過去，很快，就到了初三——初中升高中的轉折點！幾乎沒有人有心思打打鬧鬧了，天天都是埋在書堆裏！
每一天都是在一堆書裏麵奮鬥，我也不例外；就是老師那裏的“閑書”我都好久沒有去借過了！老師查的也是很嚴，要是逮到了哪個“壞蛋”在裏麵看“閑書”、“做閑事”，那是直接拖到廣場上、紅旗下麵“站崗”——給全校同學做觀摩對象！這還不是最恐怖的；最恐怖的是打個“電話粥”，再三邀請家長過來“喝茶”！家長“喝完茶”回去了，你的“竹筍炒肉”加“鍋貼”就開始烹飪中了……
嗚呼哀哉，這初三的日子還要人活嗎？！
最可憐的就是我們第二組後麵的那個胖胖的男生了！上課，“多動症”一刻不停扭著身子、坐不直；提問，一問三不知；下課，惹是生非同學“告狀”；課後，直接“狀告”到他家裏。此人大名——王東！
老師怒罵：王東王東，你就是一個“傻東”！為此，各老師“研發”出的各種“刑罰”不計其數……俯臥撐、跑步n圈、門口站崗、蹲馬步、打手板、頭頂粉筆盒等等等！硬是給一個大男生折騰的淚流滿麵、死不悔改、愈演愈烈……
“王東，老師辦公室有請！”
傳話的人話帶到，某東視死如歸挪著小步子趕往辦公室“懺悔”……
嗚呼，要命的初三啊！