5、讓結果檢驗想法和做法
有位船長有著一流的駕駛技術，他曾駕著一艘簡陋的帆船在台風肆虐的大海中漂泊了半個月最終死裏逃生。後來，他有了一艘機動輪船，他又多次駕駛著它行程幾千裏到過海洋的縱深。漁民們都稱他為“船王”。
船王有一個兒子，他是唯一的繼承人。船王對兒子的期望很高，希望兒子能掌握駕船技術，開好他置下的這條船。船王的兒子對駕駛技術學得也很用心，到了成年，他駕駛機動輪船的知識已十分豐富。有一次，船王放心地讓他一個人出海，可是，他的兒子卻再也沒有回來，還有他的船。
他的兒子死於一次台風，一次對於漁民來說十分微不足道的台風。
船王十分傷心：我真不明白，我的駕駛技術這麼好，我的兒子怎會這麼差勁？我從他懂事起就教他如何駕船，從最基本的教起，告訴他如何對付海中的暗流，如何識別台風前兆，又如何采取應急措施。凡是我多年積累下來的經驗，我都毫不保留地傳授給他了。可是，他卻在一個很淺的海域內喪了生。
漁民們紛紛安慰他。可有位老人卻問：“你一直手把手地教他嗎？”
“是的。為了讓他掌握技術，我教得很仔細。”
“他一直跟著你嗎？”老人又問。
“是的，我兒子從來都沒離開過我。”
老人說：“這樣說來，你也有過錯啊。”
船王不解，老人說：“你的過錯已經很明顯了。你隻傳授給他技術，卻不能傳授給他教訓。對於知識來說，沒有教訓作為根基，知識隻能是紙上談兵。”
我們常講“失敗乃成功之母”，其實，教訓也可以說是經驗之“母”。成功固有經驗可以總結，失敗也有教訓可以吸取。做一件事情很難一下子成功，往往要經曆多次失敗，從這一點看，教訓總是產生於經驗之前。隻有認真地總結吸取教訓，才能力爭成功，得到經驗。無論是國家經濟建設，還是個人生活，概莫能外。不管我們願不願承認教訓，教訓都是客觀存在的，不敢查找教訓的人其實是在回避矛盾。
教訓是對挫折與失敗的理性思考，它告訴我們的是“不該”。吸取教訓，更加理性地分析產生問題的原因。從中尋找出帶有普遍性的規律和特點，可以使我們對客觀事物的認識更加準確深刻。教訓既可以給遭受挫折的人留下避免再次失敗的路標，同時又可以為他人留下前車之鑒。古今中外，有識之士無不從自己或他人的教訓之中，尋找良方，避免重複的失誤，從而獲得成功。從這個意義上講，教訓同樣是一筆可貴的財富。
從失敗中吸取教訓，善待教訓，無疑是智者的選擇。往大了說，社會發展和科學技術的進步，無不是人們在經曆過一次次失敗與挫折之後吸取教訓的結果；小而言之，對一個能夠正確麵對成敗的人來說，教訓一樣可以催人奮進，激勵自己去不斷拚搏進取，使事業愈發有成。相反，不會從失敗中吸取教訓的人，迎接他的將是再一次的失敗。
如果你想有所成就，學會從失敗中吸取教訓。
別涅迪克博士是法國一家化學研究所的高級研究員。一次，在實驗室裏，他準備將一種溶液倒入燒瓶，一不小心燒瓶“咣當”落在了地上，糟糕！還得費時間打掃玻璃碎片，別涅迪克博士有些懊惱。然而，燒瓶並沒有破碎，於是他彎下腰撿起燒瓶仔細觀察，這隻燒瓶和其他燒瓶一樣普通，以前也曾有燒瓶掉在地上，但無一例外全都破成了碎片，為什麼這隻燒瓶僅有幾道裂痕而沒有破碎呢？別涅迪克博士一時找不到答案，於是他就把這隻燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。
不久後的一天，在別涅迪克博士走進實驗室前，他看到一張報紙上報道說市區有兩輛客車相撞，車上的多數乘客被擋風玻璃的碎片劃傷，其中一輛車的司機被一塊碎玻璃刺穿麵部而進入口腔。別涅迪克博士一下子想到了那隻裂而不碎的燒瓶。他走進實驗室拿過那隻燒瓶，隻見那隻燒瓶的瓶壁有一層薄薄的透明的膜。別涅迪克博士用刀片小心地取下一點進行化驗，結果表明，這隻燒瓶曾盛過一種叫硝酸纖維素的化學溶液，那層薄薄的膜就是這種溶液蒸發後殘留下來，遇空氣後產生了反應，從而牢牢粘貼在瓶壁上起到保護作用。因為無色透明，所以一點兒也不影響視覺。“如果這種溶液，用於汽車玻璃的生產中，以後再發生類似的交通事故，乘客的生命安全係數不是更有保障嗎？”……別涅迪克博士因為這個小小的發現而榮登20世紀法國科學界突出貢獻獎的榜首。
每一種成功都始於一雙善於發現的眼睛，更始於執著探索的心靈。常常我們慨歎沒有機遇，但許多時候，機遇來臨時並不是敲著鑼打著鼓，而是悄悄從你身邊溜過。有心還是無意，是決定能否抓住機遇的關鍵。