我們是否都有這樣的體會：麵對“同事”，我們一般采取的態度是“尊重”，因為我們之間的地位是平等的，我們要在日常的工作中，共同去完成任務；麵對“朋友”，我們一般采取的態度也是“尊重”，因為我們之間的地位也是平等的，我們要在日常的生活中互相幫助，進行交流。然而，在孩子麵前，我們卻很少注意“尊重”。
曾經在一部電視劇中看到過這樣的情節：一個和母親相依為命的七八歲小男孩，學習中等，性格內向，唯獨對下象棋很感興趣。在一次學校組織的象棋大賽上獲得冠軍，老師獎了他一副象棋。一天放學回家，母親幫忙整理他書包時發現了這副象棋，於是大為惱火，不顧孩子的極力解釋，狠狠地嗬斥孩子，並把象棋付之一炬。看著成為灰燼的象棋，小男孩傷心轉身走回房間關起了門，任憑母親怎麼叫都不開。之後小男孩變得更加內向，消沉。
後來他母親知道了事情的原委很是後悔，雖然最後小男孩看到母親重新給他買的象棋，破涕而笑。但我們可以想象，這樣的行為如果接二連三地發生，而媽媽如果不能及時發現並改正，那麼，甚至於孩子的一生，給孩子造成的傷害都是非常嚴重的。
其實，現實中有相當一部分媽媽會在許多時候都犯下同樣的錯誤。孩子和棋，孰輕孰重，為了一副棋或者為了某些東西而傷害孩子，本末倒置的事情我們做過多少呢？
對於父母來說，尊重孩子似乎是一件很難做到的事情，尤其是做媽媽的。如果隨便問一位母親，你愛自己的孩子嗎？那答案肯定是同樣的：愛！但是如果問，你尊重你的孩子嗎？可能得到的答案就不知所以然了。往往因為媽媽以愛的名義，行使著自己享有的權利時，就容易忘記孩子的權利。
曾經有所學校，對校內全體中小學生做過類似這方麵的調查。結果表明，有50%以上的孩子希望父母能夠尊重自己的人格，能夠平等地和自己交流溝通，有將近50%的孩子希望父母與自己是地位平等、感情親密的朋友關係。
這個數據著實讓人有些揪心。麵對孩子，做媽媽的往往強調的是“孩子太小什麼都不懂、什麼都做不好”，這樣我們就可以名副其實地當一個“家長”，在日常生活中，就總是能以“指揮者”的身份出現在孩子麵前，可以“無所顧忌”地對孩子進行指導、命令、監督、批評、訓斥和否定，而絲毫不考慮孩子的心理感受。
同時，作為一個媽媽，我們也就理所應當地“有權力”要求孩子“向我們靠攏”，要求孩子“向我們彙報”，要求孩子必須把學習狀況、日常生活狀況、心理狀況、與他人交往狀況等所想所做不斷地向我們彙報，一句話：就是要把自己的一切“隱私”向我們公開。
通俗地講，就是媽媽認為自己在家庭中的地位高於孩子，因此必然認為自己有權力要求比自己地位低下的孩子要“無條件”地執行自己的意願，而許多時候我們的意願往往是以“命令”的方式出現。但是，麵對這樣一個結果，我們更應該警醒：正是我們當媽媽的在家庭教育中出現了不足，正是由於我們對孩子缺乏尊重，才使得孩子遠離了我們。
當我們不斷向孩子“發布命令”的時候，往往忽略了人與人之間要相互尊重這樣一個基本道理，更忽視了應該把孩子看成是一個獨立的人，一個應該有著自己的需求、見解、情感、情緒、地位、自尊和生活圈子的有血有肉的、活生生的人。
由於我們忽視了孩子的“人格”，所以必然導致我們對孩子采取錯誤的教育措施。在媽媽的“不尊重”式教育下，孩子成為了隻知道服從命令的“機器人”。由於一切都要聽命於媽媽，孩子做各種事情時都會顯得很消極，缺乏責任心，缺乏社會交往能力，從而變得性格孤僻，嚴重的還會使孩子的心情長期處於抑鬱狀態之中。
研究表明，孩子自上了中學，就開始進入了“人格獨立時期”，這時候的孩子在心理上迫切地想獨立，但其自身又缺乏獨立的能力，因此在心理上處於一種很矛盾的狀態。所以，這時候的孩子需要幫助，需要一個“參謀”進行出謀劃策，幫助孩子逐步提高完善綜合素質，盡快完成從“想獨立”到“能獨立”這一轉變過程，雖然，我們不能規定所有的孩子做同樣的事，走同樣的路，但我們可以幫孩子選擇一條更好的路，就是允許他們去發展自己的興趣，實現自己的願望。興趣是最好的老師，能不能尊重孩子的興趣，就是是否真正愛孩子的重大區別點。
人都是有尊嚴的，即使是再弱小的人，同樣有自己的自尊。因此，每一個媽媽在給孩子表達關愛的時候，要特別注意尊重孩子，沒有尊重的愛是一種傷害，沒有尊重的教育注定是一場失敗。讓我們從尊重孩子開始，真正地接近教育的奧妙之一——給孩子一個恰當的舞台，給孩子一個展示自我的機會吧！