趙經緯
我是一名教師。從職業的角度講，我覺得自己對得起自己掙的那一份工資。但說實話，很多時候，隱約之中，或者，直言不諱地講，某種莫名的憂傷或悲戚時常縈繞在我的心頭，驅之不散，揮之不去。
我不是為了教師地位之卑微感到憂傷。我們中國，從來就有尊師重教的傳統，當前國家對教育的重視程度也越來越高，教師的身份不應該算作卑微。但是，我無法理解的是，為什麼社會上的很多所謂的“成功人士”提起教師，就自然地麵露不屑一顧之色？
我不是為了學生學習環境之差感到憂傷。當前的學生，基本上都能具備“日有廩稍之供，歲有裘葛之遺”、“坐大廈之下而誦詩書”的條件。但是，我感到痛心的是，為什麼有那麼多的頑劣學子，不懂得珍惜可貴的青春年華，而選擇“渾渾噩噩”、“遊戲人生”？
校園本是一方淨土。但不得不承認，大環境對小環境的熏染。商品經濟下，對人的價值的評判標準已經與從前有了很大改變。所以，人心浮躁，人情冷漠也便不可避免。
但是，我還是要說，人之初，性本善。善是人的本性。即便是為惡之人，其良心也不必全然泯滅。
我們需要思考的是，如果我們在行善，那麼我們如何將我們的善行延續下去？如果我們在行惡，那麼我們該如何拯救我們的良心？
我無法給出確切的答案。我氣力微弱。我隻能做我可做之事。我願意相信世間的善事，我也確信善事對人之同化與熏染。我願意身體力行地去做一些善事，我也願意虛構一些善事，用藝術的真實去影響我身邊的人。
於是，我常常寫下一些故事，去講給我需要講給的人聽，去講給願意聽我講的人聽。我給身邊的同事講過故事，我給我的學生講過故事，我給我的朋友講過故事，我給我的家人講過故事。我真切地發現，我可以用一個故事，解開學生心中的謎團，撫平一些頑劣學生的戾氣；我可以用一個故事，勸解一場夫妻的慪氣，讓“破鏡”得以“重圓”；我還可以用一個故事，激勵自己，走出困境，走向希望，擁抱光明……
幾年光陰，寫了故事百餘個，講了故事許多遍。今天，得蒙出版社垂青，便做些篩選，輯錄在一起，是對過往的一個留念。當然，我更加願意，我的這些故事，能夠在版印成冊後，進入更多讀者的法眼，如果，能夠有一些故事，哪怕隻是短小的一則，打動了您的心靈，讓您的心裏生出一些感動，那將是我無比榮光的幸事。