5.感知覺功能異常
多動症一般沒有神經係統的異常，但是部分患兒存在感知覺功能以及中樞神經生理功能的異常。翻掌等活動不靈活，拿筷子、握筆書寫、扣紐扣、係鞋帶、做手工操作等動作笨拙，手-眼協調性差，視-運動功能障礙，視-聽轉換障礙，空間位置障礙，左右分辨困難，眼球輕微震顫，閱讀時眼球運動不協調，認字時把偏旁相近的字搞混淆，如6與9，b與p之間區分困難。
6.品行問題
部分多動症患兒伴有違抗性、攻擊性和反社會性行為，如在家違抗父母的命令，故意與父母對著幹，在學校不聽老師的話，違反學校紀律。說謊，打架，逃學，曠課，外出不歸。這些患兒可能同時符合品行障礙或對立違抗性障礙的診斷標準。研究發現13.8%的多動症兒童同時伴有品行障礙。
多動症患兒伴發品行問題，與自身的心理素質因素及外界環境因素有關。因為他們控製能力差，對環境的抑製性信息反應功能低下，難以接受約束和控製，容易違反社會常規。環境對他們往往做出比正常兒童更多的負性反應，而這對患兒發展為品行問題起到推波助瀾的作用。
7.社交問題
大約一半以上多動症患兒有社會問題，他們常常在學校很孤獨，感到沒有朋友。發生這些問題的原因是他們在與小夥伴的交往中常常以自我為中心，對別人發號施令，幹擾別人遊戲；他們常缺乏社交技能，不尊敬長輩，不能與小夥伴合作，在遊戲時不守規則，不能依次輪流等待；他們不能體察別人的感受，例如開玩笑引起別人惱怒時不能及時轉換話題；對人有敵意，遇事總是從壞的方麵猜測別人，在和同學產生矛盾時常采用語言和軀體攻擊的方式解決……因而不受小朋友歡迎。為此他們總喜歡找和他們一樣有類似行為的孩子在一起玩。如果兒童合並對立違抗障礙和品行障礙，其社交問題往往更嚴重。影響社交關係的另一個原因是這些兒童自我調節情緒存在困難。
8.情緒問題
情緒問題在多動症中也比較多見，如表現煩躁不安，容易激怒、不高興，遇到不愉快的事不能通過自我調節來緩解自己的不快，而總是發脾氣，起極端，甚至出現對抗大人、攻擊他人的行為。
多動症患兒常常伴有自我評價降低，自信心差，把自己看成是不快樂、不幸福、不成功和無能的人。國內專家曾以Piers-Harris兒童自我意識量表評價多動症患兒的自我意識狀況，發現他們對自己總的評價以及行為、智力與學校情況、幸福與滿足感等方麵的評價低於正常兒童，比正常兒童更加焦慮和不合群。這一結果反映了多動症患兒的自我意識水平偏低，同時也反映了他們有情緒異常。
這些兒童由於注意力障礙、多動、衝動控製力差等症狀的存在，導致學習成績低下，生活中經常受到挫折和失敗，受到同伴的排斥，因而變得缺乏自信和自尊，導致自我意識水平的降低，這是多動症患兒自暴自棄、向品行障礙發展的一個重要中間環節。另外，由於他們的行為不能符合大人的要求，而外界環境可能又給他們過高的壓力與批評指責，自身狀態與環境之間出現衝突，從而產生情緒問題。