剛進入學校，通過一個星期的軍訓生活，班級的同學已經基本熟悉。
建立、適應、融入新團隊，讓自己有歸屬感，才能安心、穩定地開始學習。通過不同類型團隊建立，能在集體中找到自己的位置，為班級組織結構提供參考。
活動一：成員認識1）文娛表演：詩歌朗誦“認識你真好”。
2）同鄉認識、宿舍認識、同班認識、教師認識。
活動二：認識團隊每個人、每個階段，都會屬於不同的團隊。任何人生活在團隊中，就應屬於團隊、適應團隊。回顧自己成長過程中的團隊。
活動三：團隊建立和展示學習型團隊、運動型團隊、文藝型團隊、生活型團隊、管理型團隊等。
1.團隊建立通過閱讀講解學習導航內容，推選領導組建團隊。
2.團隊展示各種類型興趣團隊的建立展示。
3.班委建立在以上各類型團隊建設的基礎上，通過選舉等形式組建班委，並進行宣誓就職儀式。
1）通過各種熱身小遊戲打破僵局，按照項目內容逐步進行，要求有認識和被認識環節，可以增加考核要求。
2）活動過程中要及時地給予同學們鼓勵和支持，作為班集體，以後要在一起生活和學習，要相互支持、相互幫助。
一、相關概念。
1.團隊團隊就是由兩個或者兩個以上的，相互作用，相互依賴的個體，為了特定目標而按照一定規則結合在一起的組織；是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊應該有一個既定的目標，為團隊成員導航，知道要向何處去，沒有目標，這個團隊就沒有存在的價值。
2.集體表現為多數人在一起互相工作、合作。
3.群體群體是相對於個體而言的，但不是任何幾個人就能構成群體。群體是指兩個或兩個以上的人，為了達到共同的目標，以一定的方式聯係在一起進行活動的人群。
二、相關資料。
1.團隊的構成要素（1）目標（Purpose）
團隊應該有一個既定的目標，為團隊成員導航，知道要向何處去，沒有目標，這個團隊就沒有存在的價值。
（2）人（People）
人是構成團隊最核心的力量。兩個以上的人就可以構成團隊。目標是通過人員具體實現的，所以人員的選擇是團隊中非常重要的一個部分。在一個團隊中可能需要有人出主意，有人訂計劃，有人實施，有人協調不同的人一起去工作，還有人去監督團隊工作的進展，評價團隊最終的貢獻。
不同的人通過分工來共同完成團隊的目標，在人員選擇方麵要考慮人員的能力如何，技能是否互補，人員的經驗如何。
（3）團隊的定位（Place）
團隊的定位包含兩層意思：團隊的定位，團隊在組織中處於什麼位置，由誰選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰負責，團隊采取什麼方式激勵下屬？個體的定位，作為成員在團隊中扮演什麼角色？是訂計劃還是具體實施或評估？
（4）權限（Power）
團隊當中領導人的權力大小跟團隊的發展階段相關，一般來說，團隊越成熟領導者所擁有的權力相應越小，在團隊發展的初期階段領導權是相對比較集中的。
（5）計劃（Plan）
計劃的兩層麵含義，一是目標最終的實現，需要一係列具體的行動方案，可以把計劃理解成目標的具體工作的程序；二是提前按計劃進行可以保證團隊進度的順利。隻有在計劃的操作下團隊才會一步一步地貼近目標，從而最終實現目標。
2.團隊類型類別優點缺點實幹型組織紀律強，吃苦耐勞，工作勤懇，自我約束缺乏靈活性，激情和想象力協調型虛心傾聽，沉著冷靜，客觀公正忽視組織目標，注重人際關係推進型思維敏捷，思路開闊，追求高效衝動急躁，有時瞧不起人創新型個性，有才華肯學習，想象力強忽視細節，不拘禮節，高高在上領導型處事冷靜，分辨力強，公正客觀缺乏鼓動和煽動力，缺乏激發活力的能力凝聚型善處關係，適應力強，溫和敏感危機時優柔寡斷，不起決定性作用。
3.團隊目標自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草（也叫雞公葉），這種昆蟲在吃食物的時候都是成群結隊的，第一個趴在第二個的身上，第二個趴在第三個的身上，由一隻昆蟲帶隊去尋找食物，這些昆蟲連接起來就像一節一節的火車車廂。管理學家做了一個實驗，把這些像火車車廂一樣的昆蟲連在一起，組成一個圓圈，然後在圓圈中放了它們喜歡吃的三葉草，結果它們爬得精疲力竭也吃不到這些草。這個例子說明在團隊中失去目標後，團隊成員就不知道向何處去，最後的結果可能是餓死，這個團隊存在的價值可能就要打折扣。團隊的目標必須跟組織的目標一致，此外還可以把大目標分成小目標具體分到各個團隊成員身上，大家合力實現這個共同的目標。