◇王定穎
我不知道在樓梯間布置幾幅藝術畫是不是建築設計專業室內裝置課所要講授的環節，抑或把它歸結為現代社會心理學的研究成果更為準確。總之，樓梯間因為那一道道亮麗的風景而變得生動起來，我一抬眼就看到了藝術的閃光，就聞到了知識和智慧的芬芳，就窺見了汗水的晶瑩，就受到了創新的啟發。
我曾高興自己是一個考到理工科大學的文科生，發揮出能動性就會有更好的條件去學習一些理科特別是一些應用性技術知識，從而更好地打造自己人文知識的基礎。然而我也曾黯然，因為走出人文學院，在校園裏我總覺得人文空氣稀薄。如此，那樓梯間一幅幅藝術畫怎不教我感動，怎不教我聯想不斷？我想到了那個現代高效社會裏為了緩解上班族的急躁心理而在樓梯牆壁上設置大鏡子的絕妙設計，我也想到了曾在教學大樓上打出的橫幅——共建大樓，從我做起。而具體到每幅畫兒，我的聯想則更多：有的使我油然升起對中華民族悠久曆史文化的自豪感；有的使我仿佛看見了作者那雙對世俗不屑一顧的眼睛，有的我尚還難以揣摩，我感覺到了那色彩的變幻，似乎是憂鬱，似乎是一種生活哲理。於是在一次次上下樓間我想情不自禁地把它再看一眼，再猜想一遍。
走在樸實的建大校園，你去細細體味吧！去體味那短兵相接、激情鼓蕩的海報陣地吧！去體會那令莘莘學子流連忘返不畏寒風的報欄吧！去體味那彙聚南北風味夾雜各地腔調的建大集貿市場吧！去體味這樓梯間美麗的風景吧！這些青春的演繹以及鮮活的事物都讓我受到了撞擊，這種撞擊就是感動！