教材分析
“題解”
“我們愛你啊，中國”這一標題，以下幾點必須認真理解和深入體味：
一是突出了對象。“中國”一詞置於標題末尾，並且前麵用逗號隔開，顯然是抒寫的對象，給人以明確、顯豁的感受，具有突出強調的作用。
二是揭示了感情。一個“愛”字放在對象“中國”之前，揭示了感情的重心和內涵——“中國”，我們偉大的祖國，神聖的母親，億萬炎黃兒女誰不從心底裏傾注了對她的深深眷愛之情？
三是奠定了基調。這一標題采用了第一人稱和第二人稱，仿佛兒女對母親直接訴說胸中之情，“我們”和“你”的關聯運用，奠定了濃鬱的抒情基調。
“我們愛你啊，中國”這一標題用之於詩歌，十分貼切，能給人以分明生動的感受，甚至會激發起內心的共鳴。
“結構分析”
本篇是一首詩歌。
作者以飽含感情的筆觸歌讚了偉大祖國的奇山秀水、精美特產、悠久曆史、改革春潮和民族精神，從多方麵抒發了熱愛祖國的無比深厚的感情。
全詩七個小節，可以分為三個部分。
第一部分（第一節）：總起全詩，點明題意。
詩歌從東西時差、南北迥異的角度落筆，展現了偉大祖國幅員遼闊，美不勝收，具有總綰全詩、領起下文的作用。尤其是在此基礎上，順勢推出“啊，我們愛你，中國”，自然地點明題意，從而奠定了全詩的感情基調。
第二部分（第二至六節）：選擇角度，讚美中國。
第二節讚美壯麗山河。桂林山水、秀麗西湖、黃山廬山、長江黃河都是舉世聞名的景觀，令人生愛，首先推到讀者麵前，從而產生深刻而鮮明的印象。
第三、四節讚美物產豐饒。龍井飄香、茅台溢芬、絲綢絢麗、陶瓷精巧，固然使人心馳神往；而我們偉大祖國是一個多民族和諧相處的國家，傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番盆地、無邊草原，或月色溶溶、景色優美，或巍峨聳峙、蔚為壯觀，或瓜甜果香、羊群遍地、駱駝結隊……這無不顯示了祖國的美麗富饒、物產繁豐，怎不叫人油然生愛？
第五節讚美曆史新篇。“戰國編鍾”這一典型樂器，象征著中國曆史悠久、文化燦爛，“滾滾春潮”這一生動比擬則將曆史和現實勾連起來，突出了而今的神州大地改革開放、春潮滾滾，前程似錦、希望無限了。
第六節讚美民族精神。我們中華民族貫穿曆史的精神集中在“奮鬥”二字上，正是人們奮鬥不息，才寫就了光輝史冊，結下了豐碩成果啊！如此民族精神，有如“鬆樹的偉岸、梅花的高潔”，顯現了“博大的胸懷、恢宏的氣魄”，這正是我們中華民族美好品質的凝煉概括、生動體現！
以上五節詩歌都以“我們愛你——”領起，從不同角度歌讚偉大祖國，內容典型，情意熱烈，感人至深。
第三部分（第七節）：升華情感，總結全詩。
這一部分著眼於一個“情”字：偉大祖國美麗富饒、物產豐富、曆史悠久、文化燦爛，尤其是改革開放、春潮滾滾、形勢喜人，這一切怎麼不使中華兒女從心底升騰起“驕傲”之情、“自豪”之感？又怎不促使中華兒女更加“奮發”進取、“開拓”直前？“強者”之讚、“愛你”之呼，不隻呼應開頭、點題作結，而且是感情的強有力升華，進一步深化了全詩意旨。
點題開篇多方歌讚升華總結，全詩結構完整、勻稱，顯得激情昂揚，詩意盎然。
“字詞推敲”
第一節出現了“東海”、“帕米爾高原”、“北國”、“南疆”等詞語，粗看起來這些詞語並不出奇，但一經巧妙組合，就成為詩歌不可或缺的藝術細胞，它們從東到西，從北到南，概括千裏萬裏，由時差懸殊、季節迥異的視角，突出了祖國廣袤無垠，再配以“碧波”蕩漾、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“春色”“盎然”等不同特點描寫，則使祖國的幅員遼闊、美麗動人表現得神完氣足，“愛”是自然生成的，可見這些詞語是經過反複錘煉、精心提取的。
末了一節出現的“驕傲”、“自豪”、“奮發”、“開拓”等詞語，更是有著內在聯係的，十分精當，不可移易——“驕傲”和“自豪”直承上麵描寫而來，祖國美麗可愛，引發驕傲之情、自豪之感，自在情理之中；如果止於“驕傲”、止於“自豪”，不思進取，那就沒有出息了，好就好在“奮發”、“開拓”接踵而來，突出了我們的民族精神是永不滿足、銳意進取，要成為“世界民族之林的強者”，前後的內在聯係豈不是緊密無間？顯然，這裏凝聚著作者的心血啊，否則普通詞語哪能如此熠熠生輝？
“句子含義”
戰國編鍾奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌……
——這一句含義豐富：編鍾是我國古代珍貴的打擊樂器，凝結著勞動人民的智慧，選例典型；“古曲”和“新歌”對應關聯，跨度很大，遣詞精確。這樣，表達了我們中華民族不僅有值得驕傲的輝煌曆史，而且有震古爍今的改革開放新篇，民族精神貫穿古今，愈發精彩，令人愛“古”更愛“今”了。
奮鬥書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果。
——這一句可以說是上麵“古曲”、“新歌”的延伸，“奮鬥”和“汗水”注入充滿活力的生命：我們中華民族的史冊是世世代代勞動人民不斷奮鬥書寫的，我們中華民族的碩果是世世代代勞動人民心血汗水澆灌的，這就歌讚了我們中華民族幾千年來一以貫之的勇於奮鬥、敢於創造、勤於實踐的偉大精神。
“語段理解”
這首詩歌應該致力理解的語段有兩處：
一是開頭和結尾。
開頭一節以“啊，我們愛你，中國”作結，末了一節以“我們愛你啊，中國”收篇，顯然緊扣詩題，首尾呼應，同時開頭一節重在揭示祖國美麗可愛，點明題意，領起下文，而末了一節則重在承上抒情，點題作結，二者相輔相成，相得益彰。
二是中間部分。
這一部分五個詩節，是全詩的主體部分。五個詩節的內容各有側重，都以“我們愛你——”領起，分別從壯麗山河、馳名物產、地域特色、古曲新歌、民族精神等方麵，謳歌我們祖國的諸多特征，組成了一個有機整體，凝聚到“我們愛你”這一焦點上來，顯得情意洋溢，旨歸分明，給人以深刻感受。
“寫作特色”
這首詩歌的寫作特色是：
首尾呼應，主體突出，結構完整，這是寫作特色之一。
全詩采用“總——分——總”的常規結構，以“啊，我們愛你，中國”起，以“我們愛你啊，中國”終，首尾呼應，形成了結構上的完整性。同時，中間五個詩節從不同側麵歌讚祖國，與開頭結尾融為一體，顯得清晰分明，給人鮮明深刻的美好印象。
排比反複，連貫一氣，強化感染，這是寫作特色之二。
詩歌的主體部分都以“我們愛你——”領起，帶出下麵的內容，形成五重排比反複，加強了語言氣勢，強化了藝術感染力。同時，主體部分的五個詩節各有側重，卻又體現了從現象到本質、從古代到現今、從物質到精神的內在聯係，脈絡十分清晰，形式上固然可取，實質上更加充分、更加完美。
“愛”為紅線，貫串全篇，感人至深，這是寫作特色之三。
這首詩抒發了對我們偉大祖國的無比熱愛之情。標題“我們愛你啊，中國”中的“愛”成為貫串全篇的紅線：祖國地域廣闊，風光秀麗，我們愛；祖國山清水秀，美不勝收，我們愛；祖國物產豐富，馳譽世界，我們愛；祖國曆史悠久，文化燦爛，我們愛……如果說這隻是外在讚美，那麼，詩歌更進一層，又將這種讚美之情內化為立誌奮發開拓的精神，激發起把祖國建設得更加繁榮昌盛、美好富強的昂揚之情，所以感人至深。（賈美院）
教學設計
“設計說明”
一、 注重朗讀，整體感悟
《語文課程標準》指出：小學各階段的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。
《我們愛你啊，中國》是一首詩，作者以飽含激情的筆墨讚美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久曆史和光輝成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生誦讀，在讀中體會，理解詩歌的主旨。如在教學時，引導學生抓住關鍵詞語“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會祖國幅員遼闊；抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“雲霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國風光的明媚可愛，山河的雄偉壯觀；抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會祖國的物產聞名世界……通過範讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反複地吟誦，用祖國的美麗富饒、悠久曆史、光輝成就激發他們對祖國的熱愛之情。課堂上充滿激情的朗讀，將會使教學收到意想不到的效果。